天气主题英语教具自制_英语天气教学游戏

1.小学四年级英语教学案例(2)

2.如何创设多样化英语学习情境

3.幼儿英语主题活动策划

4.英语教学设计与反思

5.蒙氏老师自制教具大比拼活动设计思路

6.幼儿园中班英语公开课教案

小学四年级英语教学案例(2)

小学四年级英语教学案例篇3

　一、内容：四年级we love animals

　二、教学目标

　1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的，能根据说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.

　2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

　3、培养学生与同伴合作的学习精神。

　三 教学重点：

　让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

　四、教学难点：

　模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。

　五、教学准备：

　1、六种小动物的头饰。

　2、六种小动物的和单词卡片。

　3、学生自带的相关的动物图玩具。

　六、学情分析

　1、学生情况分析

　本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

　这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

　2、教材分析

　本课时是动物这个话题B部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。

　七、教学设计思路

　1、Revision

　①、日常用语会话:what?s your name? How are you ? Good

　morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的 问候语 及口语进行会话。

　②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用?I have a 的句型说出来。

　2、presentation

　通过动物头饰，动物进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。

　3、practice

　采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。

　八、 教学过程

　(一)warm up Revision

　1师生问候导入

　T:Good morning ,boys and girls .

　Ss:Good morning ,Miss wang

　T: How are you?

　Ss:I?m fine ,thank you ,how aye you ?

　T:very well,thanks!

　2、Now,boys and girls ,let?s sing a song,ok?播放歌曲?old Macdonald?，学生边唱边表演。

　3、Now ,let?s act do the dialogue,表演B部分let?s talk 的对话内容。

　(二)Presentation

　1、Guess ,what?s in my hand?让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：?Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。

　2、拿出小猫的头饰说：?Look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.让一个学生戴上小猫的头饰问：?what would you like 教师提醒学生用汉语回答：小猫喜欢吃老鼠，引出?mouse?这个单词，同时出示老鼠的，引导学生跟读单词。

　3、Which animals nose is the longest in the world ?学生回答是大象，引出单词?elenphant?出示，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.

　4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello , I?m a squirrel ，Nice to meet you .教读单词?squirrel?.

　5、Now ,boys and girls ,let?s sing a song ,ok ? 师生共 唱歌 曲?Teddy bear ?

　教师出示玩具熊： Look ,this is bear 教读单词： bear.

　6、做小鸟飞的动作让学生 说说 是什么动物，引出?bird?, 教读单词:bird

　7、以TPR教学法教 Let?s do 中表示动作的单词:Hunt walk climb fly jump 然后学生起立，听let?s do 的录音做动作。反复练习几遍。

　(三)practice

　1Now .let?s play games ,ok ?

　Game one :Guess animals

　教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物，猜得最快的同学到前面来戴上头饰说：?hello, I?m pig .?其他同学回答：?Hi ,pig ,nice to meet you!? 以此类推操练其他单词。

　Game two :do as I say

　教师发指令，全班同学做动作，做错的同学随时坐下，最后哪一组站着的同学最多，哪一组就获胜。

　Game three: Find friends

　教师先把动物 的头饰发给几个同学，到黑板前面站好，再把单词卡片和发给其他的同学，由站在前面的同学?where are my friends拿着相应的同学就回答：?I?m here!?然后跑到戴头饰的同学旁边。

　九、教学 反思

　在教学本课时的时候，我主要从激发学生学习兴趣出发，把单调的单词教学上成了一节有趣的活动课，每一个单词的教学都设计了一种不同的情景进行教学，让学生在情景中去接受新知，在学生初步认识单词后，我又设计了?Guess animals ,Do as I say , Find friends?几个游戏进行趣味操练，让学生在游戏中掌握知识，给学生以深刻的印象，让整节课充满欢声笑语，学习氛围十分浓厚，整堂课也显得轻松愉快。

　当然，在教学中，我也感到了许多不足之处，比如：对学生口语训练程度不够，虽然也注重了面向全体学生。但还是有一部分学生末能掌握，没有达到预期的目的。

小学四年级英语教学案例篇4

　教学对象： 小学四年级学生 教学内容： Book 4 Unit 3 Is this your skirt?

　教学目标：

　1、知识目标：听说、认读jacket, sweater, skirt, dress, shirt，T-shirt这六个单词，复习巩固已学的几个颜色单词并加以运用;运用I like? 这个句型,并能利用单词with 做巧妙搭配。

　2、能力目标: 能够简单地描述服饰的颜色以及 穿着搭配 ;培养学生的交际和合作能力。

　3、情感目标：激发学生 学习英语 的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生积极参与语言交际活动;提高学习的积极性和主动性;培养学生的审美能力以及创造能力。

　4、 策略目标：通过设置小组学习任务，发展学生个性，鼓励学生积极运用多种 学习方法 和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。 5、德育目标：培养学生的环保意识和对需要帮助的人献爱心。 教学重点：让学生能听、说、认读jacket, sweater, skirt, dress, shirt，T-shirt这六个单词，运用I like?和with的搭配表达自己对服饰穿着的 爱好 。

　教学难点：单词with的正确发音和意思;让英语描述服饰;并能描述衣服的搭配。 教具准备：自制多媒体课件，衣服的，练习题，报纸，剪刀，胶水等。

　教材分析：

　1、PEP教材注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性，注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础，并注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

　2、本课介绍： 本单元主要教学clothes这块内容，这块内容在PEP教材中也是首次出现，而这一课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触这些新单词，但服饰穿着是每位学生每天必做的一件事情，因此这也是一个生活化的话题。同时，此话题又建立在前三册所学的颜色单词以及一些句型的基础上，让学生新旧结合，滚动积累，将所学的语言用于生活，同时也为本册教材第四单元做铺垫。让学生学习了不同天气情况的表达后，可以为自己的服装穿着做一定的设计，为今后的运用打下了一定的基础。

　教法设计：

　针对小学生爱唱、爱玩、好动的年龄特点，我们要把课堂教学组织的生动、活泼，突出趣味性和现实性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语。因此我采用了TPR、交际法、多媒体教学手段等愉快教学相结合的方法。?兴趣是最好的老师?，因此在课堂教学中，适当的结合愉快教学能激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好英语的志趣。通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与老师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识、培养技能的目的。

　教学思路: 创设情景，通过游戏、活动，学习6个有关衣服的新单词和2个描述服装搭配的新句子。

　1、老师先播放一段少儿模特表演的短片，吸引学生的兴趣，以分组比赛得胜主可以参加?TVS6少儿模特总决赛?为主要的比赛线索，在看完短片后，问大家喜欢小模特的什么衣服从而自然地导出新单词，并用直观形象的实物和教学。

　2、在练习部分，通过游戏、诗歌、调查 教学方法 ，以此来达到听、读、用的能力掌握。

如何创设多样化英语学习情境

一、创设课堂教学情景的教学策略

我主要按照语言学习的基本规律,针对初中学生的年龄特征和教学内容,以学生为主体,在课堂教学上创设了各种情景,即创设语言使用,信息交流的环境。在平时的课堂教学中,我主要采用以下几种创设情景境的教学策略：

1、音乐渲染,创造情境。

在课前3-5分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐,一方面,可以使学生安静下来,起到心理放松的作用；另一方面,可以有效地被利用起来,导入新课；例如, 我在教新目标英语七年级下Unit5这课时,正好要教“现在进行时”的时态,我就选择了一首非常熟悉的由《两只老虎》这首儿歌改编成的含有“现在进行时”时态的《Are you sleeping》这首歌曲,在歌词中将“两只老虎”分别换成“Are you sleeping”,学生们一听到这音乐,感到很有意思,不用教我就跟着唱了,而且唱起来又具有连贯性,这对接着要上的新课起着很好的承上启下的作用。

2、利用插图、简笔画和卡片,创造情境。

插图是语言的形象再现,语言是插图的理性表述。例如,在练习句型How is the weather?时,教师可以出示一幅图,图中有两个人在对话,其中一个手里拿着一副含有天气标志的图画。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识,编成各种对话。反之,也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图,必须熟读对话,反复揣摩,才能将图画绘完。例如在教授boy girl man woman bird cat的单词时,我就使用了如下的简笔画和卡片进行了情景教学：

简笔画能让学生初步了解和掌握以上单词的基本意思后,就用活生生的人作为教具,指着一个女孩问：Is this a boy?学生回答：No, she isn’t.指着自己(男性)问：Am I a woman?学生(大笑)回答：No, you aren’t.又指着鸟问：Is this a cat?学生回答：No, it isn’t.既创设了情景,又让学生感觉到了学习的乐趣。

3、聆听声音,创造情境 。

在学习动物名称时,可以先将小动物的声音录制下来,让学生模仿动物的声音和样子来学。例如,cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪,…… 这样,学生就会很有兴致,有的装成猴子,有的扮成小狗,……。再难的词在学生口中变得流利起来,枯燥的单词很快被学生记住。也可采用听音辨动物的方法,如在教七年级下册Unit3这课时,要学tiger .elephant .koalas. 等动物名称,我先让学生分别听动物的叫声, 猜是哪一种动物,大家纷纷举手,猜对后再引出一个个新单词,学生们对此感到特别兴奋,学生的兴趣达到了高潮,几乎全班都举起了手,争先恐后地回答。整堂课气氛活跃,学生在轻松的语境中掌握了知识,活用了英语句子。这种聆听声音,创造情境的方法也可以用在学习交通工具上,如：car, bus , train ,等,把它们的声音录制下来,听了以后猜是哪种交通工具,再引出要教的内容,这样能极大地调动学生上课的学习积极性。

4、拓展想象,创设情景。

初中生思维活跃,想象丰富。在学习七年级下册Unit4中的teacher,student ， doctor, policeman ,actor, 等职业的单词时，如单纯认读单词,学生感觉枯燥、乏味,教师通常采取实物、、投影等形式。但是对于这一课的单词如果采用这种形式学生学起来不会带劲,因为学生们目前没有面临“你的职业是什么？”的问题,他们都是学生,即使做一些关于职业的头饰或让学生来说,也很缺乏真实性,学生们积极性也不会太高。“我有一个梦想”。为何不能跨越时空,给学生设计这样一种情景呢？利用已学的句型I am …引出各个单词。于是,我给学生们扩展了一些关于职业的词语,如driver, farmer, engineer, boss, fireman,…我一改平日的认读方式,给学生创设了一个情景：“二十年后,我们进行一次返校活动,当我们再次相逢在熟悉的校园里时,你会向你的老同学介绍…… 情景给出后,学生们都很兴奋,积极畅想着自己未来的样子,没有了枯燥的机械认读,取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。

5、选择真实事例,创造情境。

学生通常喜欢谈论真实事例。因此,教师设计活动所选择的场景应该贴近学生的生活。如教家庭成员的词汇时,教师可以让学生带来"合家欢"照片,并让学生互相介绍自己的家庭成员等；例如：学生在学完七年级上册Unit3 This is my sister后,我就要求学生对照自己的全家福照片,画一个Family Tree并写一段介绍自己家庭成员的文字,有的学生写成如下：This is my family. Mygrandpa’s name is Wang xi. My grandma’s name is Xia Qian. My father’s name is Wang Xiaofeng.He is a doctor. My mother’s name is He xi.She is a teacher. I have a sister. Her name is Wang Qin. She is eight. My name is Wang Jiang. I am thirteen. I love my family very much.这就是一篇表达上很自然流畅的小英语作文。在期中考试中就考了这类似的写作题，很多学生都得了满分。

6、运用体态语言,创造形象的体态情景。

体态语能使抽象的东西具体化, 英语课堂教学以交际为主,生动活泼甚至夸张的手势、表情、动作可以活跃课堂气氛,引起学生注意,促使交际愉快地顺利进行。教学单词fat、thin、tall、short、时,教师可以利用夸张的手势形态表达,同时让学生参与表演表达单词。孩子们乐于加入表演的行列。如：在教swim这个单词时,教师可先将单词写在黑板上,然后用手向前划圈作游泳状直到学生说出这个单词的汉语意思为止。在反复朗读几遍后,学生便很轻松很深刻地记住了这个单词。教授句子以及文章也同样如此。如：当教师先做运球动作,然后作单手肩上投篮动作,一边做一边说：“l play basketball.”学生立刻便能领会这句话的意思。

用体态语言创设的情景,有利于迅速掌握所学的语言知识。同时大大吸引了学生的注意力,使学生自始至终处于积极学习状态中,从而得到良好的教学效果。

7、利用实物、道具等创设生活情景。

学生在模仿课文语言时,能获得发现的乐趣,能获得成功的喜悦,因此教师在为学生创设语言实践的情景,应抓住课文中的重点句型,精心设计练习,引发学生的求知欲望,充分利用实物、道具、布景等创设生活情景,让学生在逼真的情景中进行交际,从而达到提高英语交际能力的目标。例如,七年级上册Unit7 How much are these pants ?学生可以利用实物、道具,布置一个购物的场景。把课文中学到的语言,通过自编自演,完成购物的对话,真正做到学以致用。让学生在人物角色的扮演中体会语言的意义,学会正确运用语言的能力。

8、利用现代外语教学手段,创设直观的交际情境。

使用多媒体教学,可以增强教学的直观性。不但能够引起学生的兴趣和注意,使他们能够专注地学习,而且还为他们提供语言情景,使外语教学形象化、具体化、情景化。例如在教七年级下册“Unit 2 Where’s the post office ？”时,这课要求学生掌握问路和指路的表达方式。为了给学生创设具体生动的直观情景,我根据课文的要求上网下载了一段有关问路和指路的短剧,并事先布置学生去预习课文和查找有关问路和指路的各种表达方式。

在Greeting and free talk 后,我即问学生们：Do you want to visit any places？学生们听了马上提高了兴趣,齐声回答“Yes”。然后我又继续问道：Where do you want to go ？学生们的兴致来了,纷纷发言： “I want to go to a park .”“I want to go to a bookstore.”“I want to go to a supermarket.”等，接着我又说：“I am sure every student knows how to talk to a person in Chinese when you are asking the ways. But do you know how to talk to a person in English？Let’s watch a short play.”同学们一听,情绪马上高涨起来,急切地想知道怎样用英语进行问路和指路。我把电脑鼠标轻轻一点,屏幕上出现了我事先准备好的问路和指路的短剧,因为图文并茂,形象生动,所以同学们观看得津津有味,有的同学甚至跟着模仿剧中的指路姿势。这样把视觉感受和听觉感受结合起来,把语言和形象结合起来,使学生直观地理解对话,激发学生积极思维,引导学生理解、掌握语言知识,进而积极进行交际。

二、创设教学情景的基本教学原则

1、真实自然,贴近生活。

学生通常喜欢谈论与自己有关的事。因此,教师设计活动所选择的场景应该贴近学生的生活。教表示颜色的词汇时,教师可让学生谈论各自喜欢的颜色、服装、学习用品等；教表示食品、饮料、运动的词汇时,教师可拿来实物或模型,师生之间和学生之间用这些实物进行对话,互相了解各自的喜好；教电话用语时,教师拿来实物电话,让学生练习打电话及电话用语。

当学生在这种模拟真实环境的活动中进行交际时，课堂气氛活跃了,学生的学习兴趣提高了,他们学习英语的自觉性和自信心也大大增强了。

2、形式多变,活泼有趣。

中学生学习的动机来自兴趣。根据中学生爱玩、好动、好胜心强的特点,教师可设计许多生动活泼的游戏。如猜谜、接力采访比赛、一分钟调查比赛等。具体地说,我用"听音猜人"的游戏教句型"Who is…？"；用"蒙眼摸物"的游戏教"What's this/that/it？"等句型。这些游戏的趣味性极大地激发了学生的学习热情,达到了学以致用和培养学生语言运用能力的目的。于是在课堂中我将直观教学法、游戏活动法、实践操作法、讲编故事法、体语教学法贯穿于教学始终,每一节课的设计都不雷同,让学生始终在一种企盼和愉悦中轻松地学习。

3、难度适当,照顾层次。

教师创设情境让学生交际时,要注意难度适当,照顾到程度不同的学生,要让每个学生感到有话可说。在七年级就开始引入"Duty Report",它要求值日生,自设情景,自己叙述或由他组织一个或几个同学共同参与演示以前学过的对话,或者把学过的英语运用到生活中去。程度好的学生做得很好,但程度差的学生做起来很困难,这就需要教师对其加强指导以增强其自信,并在平时对其予以特别的关注和照顾,使全班同学齐头并进。

三、总结

综上所述,在初中英语课堂教学中,情境教学不仅能使语言教材变成活生生的言语,富有生活气息,使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,增强运用英语的能力,在轻松、愉快的环境中积极地学习,极大地激发了学生的学习兴趣,养成了良好的学习习惯；而且能够有效提高学习积极性和主动性,加深了语言信息输入,产生语言内化,真正做到学以致用,从而为学生的可持续性学习打下扎实的基础。

幼儿英语主题活动策划

幼儿英语主题活动策划1

　 一、情况分析

　本班幼儿活泼好动，基本的英语词汇较丰富，教师将通过创设情景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。

　 二、活动内容

　在游戏的过程中复习已学过的单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do?”并能用“I can ...”回答。

　 三、活动目标

　1、在游戏活动中复习已学过的动词，愿意跟随教师一起念儿歌。

　2、能听懂What can you do?并能用“I can ...”回答。

　 四、活动准备

　蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的及头饰

　 五、活动过程

　一)warm up[热身]

　Follow Me：

　Follow me，walk stop.

　Follow me，jump stop.

　Follow me，cry stop.

　Follow me，laugh stop.

　Follow me，stand up.

　Follow me，sit down.

　二)resection[呈现主题]

　1、复习单词：fly，walk.

　T：Look. What can I do? (做相应的动作)I can fly(walk). Fly，fly，fly. I can fly.Walk，walk，walk. I can walk.(边说边做动作)

　T：Now，everybody stand up and follow me. Follow me，fly，fly，fly. I canfly.(walk)(幼儿跟随教师边说边做动作)

　2、通过和动作表演让幼儿理解what can it do的含义。

　出示蝴蝶和鸭子的：

　T：What can it do? It can ……(做动作等待幼儿回答)，Fly，fly，fly，it can fly.

　C：Fly，fly，fly，it can fly.

　3、学习新单词：skip，swim，run

　分别出示兔子、狗、鱼的：

　T：What can it do?

　C：It can ……(边说边做相应的动作)

　三)practice[练习]

　T：Who is it? (教师随意出示动物，幼儿说出相应的单词)

　T：What ca it do? (教师出示，幼儿做出相应动作并说出It can……)

　(四)reduction[应用]

　1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m ……，I can …….

　2、请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do? It can …….

　 六、结束放松

　请幼儿戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室：Fly，fly，fly，I can fly. Swim，swim，swim，I can swim…….

幼儿英语主题活动策划2

　 设计意图

　活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。

　 活动目标

　1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

　2.幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow;认读句子：What colour do you like? Doyou like red? Yes，I do.No，I don’t.

　3.培养幼儿合作学习的意识和习惯。

　 活动准备

　所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三砷颜色的水粉颜料)等。

　 活动过程

　一、热身运动

　1.以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。

　2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。

　HOW are you? I’m fine.Thank you!

　How old are you? I’m four years old.

　What’S the weather’like today? Its a sunny day.

　Do you like sunny day?Yes.

　3.出示，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black?

　Peter：I don’t like black.

　Teacher：I like purple.

　二、认识颜色

　1.通过卖气球的情境引出新的教学内容。

　Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy myballoon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)

　Children：I want to buy a balloon.

　Teacher：What colour do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。

　Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)

　2.读单词卡：blue, red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。

　3.通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。

　(1)师生一起玩“变色”游戏。

　Teacher：I am very thirsty.

　Linda：Miss Yang.Water，Water.

　Teacher：Thank you.(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的**颜料溶解，变成了**。)

　Teacher：Is it water7

　Children：No，0range juice.

　Teacher：What cotour is it?。

　Children：Yellow.

　Teacher：Are you thirsty?

　Children：Yes.

　Teacher：Please，drink water.

　经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。

　(2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。

　What colour do you like? I like red balloon.

　 设计评析

　此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。

幼儿英语主题活动策划3

　 设计意图：

　让幼儿掌握英语单词book，bag，cup，hankie。日常生活中学习运用英语进行对话Show me your(book).Here itis.

　 活动目标：

　1、通过游戏活动，引导幼儿在理解含义的基础上学习单词book，bag，cup，hankie，发音基本准确.

　2、鼓励幼儿大胆学说句子Show me your(book).Here it is.

　3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

　 活动准备：

　book，bag，cup，hankie的实物。

　 活动过程：

　一、Warm Up热身复习《Pointat your eyes》

　教师带着唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参与英语活动的愿望。

　二、基本部分

　1、教师逐一出示book，bag，cup，hankie的实物，引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。

　师：Whatisit?

　生：It’sa(cup).(幼儿答不出来，老师就带读几遍)

　2、教师设计情境，帮助幼儿理解Show me your(book).Here it is的含义。

　请某幼儿拿着一本书，老师伸出双手同时说Show me your(book)。另一名老师在旁边引导幼儿把书递给她同时说Here itis。请其他幼儿练习对话，注意纠正幼儿的发音。表扬大胆学说的幼儿。

　3、引导幼儿类推，理解并学说Show me your(book，bag，cup，hankie).Here it is。

　4、Agame游戏：瞎子摸象

　请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来，老师准备book，bag，cup，hankie的实物放在地上，老师说：“Show meyour(book)，”幼儿就摸取该物并说“Here it is。”

　摸不对的就换另一名幼儿玩。

　三、结束部分

　Song：《show me》幼儿跟唱歌曲。

　 活动评价：

　1、整个活动在内容和形式上符合幼儿认识能力和心理特点，具有“活泼、轻松、有趣”的特点。

　2、教学方式灵活，整个活动过程能够激发幼儿学习英语的兴趣，幼儿能在轻松活泼的气氛中愉快的学习和使用英语。

幼儿英语主题活动策划4

　 设计意图：

　音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我从幼儿的谈话中了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的`“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习乐曲。

　 活动目标：

　1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。

　2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。

　3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。

　4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。

　 教学重难点：

　1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。

　2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。

　 活动准备：

　1、印有英语单词one——ten的车票两套。

　2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。

　3、画有印第安小朋友的若干。

　4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩one little 。

　5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。

　6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　up2;以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。(播放背景音乐)

　T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧!Let’s go!

　(跟着音乐做简单的律动)

　T：瞧，孩子们!车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧!

　(幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配)

　T：小朋友都找到座位了。OK!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!

　(幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。)

　T：OK! Very good.经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗?车要开了。(播放音乐，做简单律动。)

　二、基础部分：

　up2;引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。

　1、以游戏性的方式引出主题。

　T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian Children在迎接我们呢。快打个招呼吧!Hello, IndianChildren.

　T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。(形象性的做手势照相)

　2、初步熟悉歌词。

　T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.

　(师生一同用英语进行点数)

　T：OK!Ten Indian Children.现在请你们来看一下我拍的照片，好吗?(边出示边请幼儿说出照片上有几个小孩)

　非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说……

　T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。(将幼儿分为两组进行匹配)

幼儿英语主题活动策划5

　 教学目标：

　1.认识汉字“鸭”和单词“duck”

　2.复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

　3.用双语的教学内容培养幼儿的关心别人的良好品质。

　 教学准备：

　字母卡片、教学磁带、教学VCD教学过程：

　一、导入活动

　1.goodmorning”师生问好!

　2.玩捉迷藏的游戏。

　3.今天老师带来了一个新的小动物，请小朋友猜一猜。

　二、认识汉字“鸭”

　1.听汉字“鸭”的故事，并提问。

　2.鸭宝宝的身上有个中国的什么字?鸭宝宝的头上有个外国的什么字?鸭宝宝正在干什么?

　3.师生一起表演这个故事。

　三、认识单词“duck”

　1.听单词的故事，并提问：

　(1)鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去?

　(2)鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了?

　(3)谁看见了很生气地批评了鸭宝宝?

　(4)小朋友，你们认为鸭宝宝这样做对吗?

　2.集体观看单词儿歌动画片。

　3.表演单词的字母组成故事。

　四、听音拍手游戏。

英语教学设计与反思

　下面是由整理的英语教学设计与反思，欢迎阅读，更多相关教学反思内容，尽在实用资料栏目。

　英语教学设计与反思(一)

　教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

　教学内容分析：本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let?slearn和Let?sdo的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

　学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

　教学目标：

　1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。

　2、能听懂、会说：Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。

　3、能听懂Let?sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

　4、学唱歌曲?MyBedroom?。

　5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

　教学重点、难点分析：

　让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。

　课前准备：

　1、教师准备歌曲磁带和录音机。

　2、教师准备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。

　3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。

　4、学生准备好生词卡片。

　教学步骤：

　一、Warm-up

　(1)教师播放歌曲?HideandSeek?。

　(2)教师与学生进行日常对话，如：Hello!Howareyou?

　二、Preview

　(1)听歌曲：?MyBedroom?

　(2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型?What?sthis?It?sa?

　?Where?sthe?It?sin/on/under?

　三、Presentation

　Let?slearn

　(1)教师先出示画有文具用品的study，手指上书房里的书问：Whatarethey?学生回答books。教师问：Wherearethebooks?告诉学生：They?reinthestudy.

　(2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

　(3)让学生听录音，跟读Let?slearn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到?眼到、手到、口到、心到?。

　(4)游戏：看谁反应快

　教师把各个房间的贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：?kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。

　Let?sdo

　(1)教师在黑板上出示Let?sdo的，然后通过一系列的动作让学生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。

　(2)学生听录音，边听边做Let?sdo部分的动作。教师鼓励学生自编动作。

　(3)游戏：配对游戏

　教师把Let?sdo与kitchen，livingroom等分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let?sdo与相应的配对，最先正确配好的学生为胜者。

　Let?ssing。

　听录音学唱歌曲。

　四、巩固与扩展

　(1)做本单元ALet?slearn部分活动手册配套练习。

　(2)游戏：听音画画

　教师说口令，让学生画画。

　Drawabighouse.

　Drawastudyinit,Colouritred.

　Drawalivingroom.Colouritblue.

　(3)游戏：小小设计师

　让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Lookatmy?It?spink.It?sverybig.Ithas?

　板书设计：

　Unit4MyHome

　study，bathroom，bedroom，

　livingroom，kitchen

　教学反思：

　1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到?眼到、手到、口到、心到?。

　2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。

　英语教学设计与反思(二)

　教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

　教学内容分析：本节课是小学英语pep四年级上册第第四单元单元第一课时学习let?slearn和let?sdo的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

　学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

　教学目标：

　1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。

　2、能听懂、会说：welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。

　3、能听懂let?sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

　4、学唱歌曲?mybedroom?。

　5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

　教学重点、难点分析：

　让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。

　课前准备：

　1、教师准备歌曲磁带和录音机。

　2、教师准备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。

　3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。

　4、学生准备好生词卡片。

　教学步骤：

　一、warm-up

　(1)教师播放歌曲?hideandseek?。

　(2)教师与学生进行日常对话，如：hello!howareyou?

　二、preview

　(1)听歌曲：?mybedroom?

　(2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型?what?sthis?it?sa?

　?where?sthe?it?sin/on/under?

　三、presentation

　let?slearn

　(1)教师先出示画有文具用品的study，手指上书房里的书问：whatarethey?学生回答books。教师问：wherearethebooks?告诉学生：they?reinthestudy.

　(2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

　(3)让学生听录音，跟读let?slearn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到?眼到、手到、口到、心到?。

　(4)游戏：看谁反应快

　教师把各个房间的贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：?kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。

　let?sdo

　(1)教师在黑板上出示let?sdo的，然后通过一系列的动作让学生理解watch

　tv，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。

　(2)学生听录音，边听边做let?sdo部分的动作。教师鼓励学生自编动作。

　(3)游戏：配对游戏

　教师把let?sdo与kitchen，livingroom等分别呈现在黑板上，选出一个学生a做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生b、b。当学生a说一个口令时，学生b和b根据口令将let?sdo与相应的配对，最先正确配好的学生为胜者。

　let?ssing。

　听录音学唱歌曲。

　四、巩固与扩展

　(1)做本单元alet?slearn部分活动手册配套练习。

　(2)游戏：听音画画

　教师说口令，让学生画画。

　drawabighouse.

　drawastudyinit,colouritred.

　drawalivingroom.colouritblue.

　(3)游戏：小小设计师

　让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：lookatmy?it?spink.it?sverybig.ithas?

　板书设计：

　unit4myhome

　study，bathroom，bedroom，

　livingroom，kitchen

　教学反思：

　1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到?眼到、手到、口到、心到?。

　2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。

　英语教学设计与反思(三)

　一、教学目标：

　1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词;Whatdayisit?Itis______。Whenisit?Itis_____。How?stheweathertoday?Itis_________。

　2、能力目标：培养学生听、说、读、写、用能力。能够把所学单词和句型灵活运用到日常口语交流中。

　3、情感目标：营造和谐的课堂氛围。培养学生敢于开口说英语的积极性。

　二、重点、难点：

　Words：序数词、描写天气的形容词

　Phrases：Whatdayisit?It?s_______。Whenisit?It?s_______How?stheweathertoday?It?s________。

　三。教具：自制单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音机、磁带、挂图等。

　四.教学过程：

　Step1：

　(1)、Greeting：

　T：Hello!Boysandgirls!Areyouhappy?

　(2)、引入课题：

　T：Today，we?llreviewdays，months，ordinal number sand adjectives for weather。

　Step2：Review the days and the months。

　(1)、教师给学生放一首?星期?的歌曲，让学生边听边跟着唱。同时展示关于星期、月份的幻灯片。然后教师进行提问：

　T：Canyousaythedaysoftheweek?

　C：Yes。____________。

　T：Whocansaythefirstdayoftheweek?

　S1：Sunday。

　T：Verygood!Whocansaytheseventhdayoftheweek?

　S2：Saturday。

　T：Goodjob!

　教师让全班学生一起读一遍星期的单词。

　(2)、教师接着继续提问，进入月份的知识。

　T：Whichmonthisitnow?

　C：April。Verygood!

　T：CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril?

　C：Yes。______________。

　T：WhocansaythemonthsfromMaytoAugust?

　S1：________________。

　T：WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember?

　S1：______________。

　T：Verygood!

　接着，教师让学生看着月份的幻灯片，一个接一个地朗读一遍月份的单词。

　Step3：Reviewtheordinalnumbers。

　(1)、Playagame：?Findyourfriends?。

　教师让12个学生拿着1到12的序数词卡片站到教室前面，卡片面向其他的学生(序数词的顺序要打乱)。然后，让另外12个学生拿着1到12的基数词卡片到教室前面去找相对应的序数词卡片。让拿着一对词的卡片的学生站到一起，让学生按顺序站好并读出1到12的基数词和序数词。(同时，教师要随时进行评价和纠正。)然后让学生都回到自己的座位上。

　(2)、教师展示序数词的幻灯片。给学生总结一下基数词变序数词的规律。可以展示一个小Chant来说明。(First，second，third，特殊记，-th从four起，eight加?h，nine去e，拿来f代ve，ty变成tie。)

　(3)、提问：

　T：Whatdayistoday?

　C：TodayisThursday，Apriltwenty-fourth。

　T：Whatdaywasyesterday?

　C：ItwasWednesday，Apriltwenty-third。

　T：Whatdayistomorrow?

　C：ItisFriday，Apriltwenty-fifth。

　提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然后再继续回答。教师还可让女孩子提问，男孩子回答。

　Step4：Reviewsixfestivals。

　展示六个节日的幻灯片。进行提问：

　T：WhenisNewYear?sDay?

　S1：It?sJanuaryfirst。

　T：WhenisChildren?sDay?

　S2：It?sJunefirst。

　T：IsSpringFestivalinMarchorApril?

　S3：No!

　T：WhenisSpringFestival?

　C：It?sJanuaryorFebruary。

　T：Verygood!

　Step5：Reviewphrasesaboutweather。

　(1)、教师利用当天的天气进行提问：

　T：How?stheweathertoday?

　C：It?ssunnyandwindy。

　(2)、教师展示关于五种天气状况的多个的幻灯片。进行提问：

　T：(Pointtothepictureofcloudy。)Isitsunny?

　S1：No，it?scloudy。

　T：(Pointtothepictureofrainy。)How?stheweather?

　S2：It?srainy。

　T：(Pointtothepictureofsnowy。)Isthisarainyday?

　S3：No，it?sasnowyday。

　T：(Pointtothepictureofwindy。)Isthisacloudyday?

　S4：No，it?sawindyday。

　T：(Pointtothepictureofsunny。)How?stheweather?

　C：It?ssunny。

　T：Verygood!

　接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y构成的。注意sunny的不同。然后让学生朗读单词。

　Step6：ClassClosing。

　Homework：Dotheweatherforecastrecordforoneweek。

　课后反思：

　本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。

　通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。

　英语教学设计与反思(四)

　课堂教学是完成教学任务的主要途径，是整个教学工作的中心环节。因此能否上好课会直接影响整个教学质量。而课堂的教学设计是否合理有效是上好课的前提。严密紧凑的课堂教学设计，要求教师在课堂中处理好教材和学生、老师和学生、学生和学生、教具和学生等多方面的相互关系，使各方面的作用得以充分发挥，这样才能收到良好的教学效果。

　在英语教学活动中，如何使小学生对英语学习有良好的兴趣;如何引导他们掌握简单且高效的学习方法;如何引导他们将学到手的课本知识真正转化为实际的语言运用能力;都是我们聚焦的方面。那么我们根据学生的认知规律，运用各种教学策略和设计具体的教学活动，解决语言学习的矛盾，设计符合教学目标和学生实际的教学活动尤为重要。

　小学英语课堂教学设计时应该注意以下几个方面：

　一、有的放矢，本末分清

　随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心，以任务型教学为途径的教学模式已经将各种教学活动贯穿其中。作为课堂教学活动的设计者?教师千万不能本末倒置。我们的活动是为语言的学习和运用而服务的，我们在确定了明确而具体的教学点之后，对着这个?靶心?(教学目标)，来筛选非用不可，用了效果能更加突出和明显的活动。让学生在开展这样的活动的时候非得使用这些语言知识，有的放矢，才能事半功倍。

　二、深入浅出，层层递进

　在教学活动设计时，考到了教学内容，考虑到了学生的认知与兴趣。往往活动具有了丰富性、趣味性、学生产生了新奇感，也从某种程度上调动了学生的学习积极性。但是教师其实在设计这些活动时并不是任意组合的。我们应该有着清晰的组织线索：教学内容应该从易到难，层层推进。例如字、词、句、章，读、说、听、写等。这种层次的步步为营地渐入，对于活动的难度与激烈程度也要适度增加，并能考虑到学生的全体参与性与主动性、启发性，而不能只是简单的活动的叠加。

　三、调控有度，收放自如

　在平时的教学中，我们都精心设计了许多教学活动。但是并不是总能取得预期的效果。除了以上的两个注意的原则之外，还有个调控效果的问题。因此，教师在设计教学活动时应该充分考虑到诸方面的因素。活动规则明确，动静结合，各种活动开始、开展和结束每个衔接都要细化到每一个具体的步骤。例如学生的具体位置、语言、和谁合作都应该有良好的预设。另外也可以通过一定的音乐、手势等来调控。

　四、情感跌宕，启发创新

　优化小学英语课堂的教学效果，密切注意对学生情感的调控也是相当重要的。生动和谐的课堂活动能够激发学生的情感，并由此产生了探索新知识的兴趣。另外各种活动忌平淡类同，多采用说、唱、猜、演、画、游等各种形式有序交叉，应该有起伏，让平淡和高潮错开，这样学生才能兴趣盎然。另外各种活动之间的?合理的链接?有序的变化?会使课堂更加地有波澜。课堂的教学活动设计中应该多给学生自主猜测、想象、动手、合作完成的项目。让学生真正地参与而不是活动中被动的木偶。如果?身临其静?未能?自得其乐?学生的学习效果也不可能好。只有一次次强化学生的学习兴趣，让学习英语从直接兴趣转化为间接兴趣，树立比较正确稳定的教学目标，这样在长期的潜移默化中学生的综合能力才能提高。我们的英语教学也才能真正达到实际运用的目的。

　我们一定要时时刻刻在点点滴滴的教学细节中用足功夫、用足心思，那我们自己的教学能力和学生的学习能力都会提高。

蒙氏老师自制教具大比拼活动设计思路

? 蒙台梭利说，世界很大，孩子很小，既然不能把孩子带出去，那就把世界搬进来。在蒙氏的教室里，除了大量标准化蒙氏教具，老师也会根据孩子的发展需求，发挥创意，设计一些实用而有趣的教具。

? 俊龙幼儿园全体老师过完春节将开展“自制教具大比拼”教研活动，展示自己设计的教具，分享设计思路，示范工作过程。

教具自制的要求：

1、利用春节假期自主搜集和设计

2、教具具有完整性、美观性、可操作性

3、教具要有兴趣点（吸引孩子操作）

4、教具适合年龄段1.5~6岁

5、教具所在区域不限（日常、感官、数学、语文、科学、艺术）

例如：

CASA2班：钓青蛙

所在区域：日常生活/数学区

适合年龄：2.5岁以上

兴趣点：磁铁吸扣（手眼协调）

准备一个大的“荷叶”，制作10只小青蛙粘上磁扣，准备一根或两根“钓竿”，还有一个装青蛙的小篓筐，也可以进行双人“小青蛙比拼”游戏。

CASA班：打亮铜器

所在区域：日常生活/感官区

适合年龄：3.5岁以上

兴趣点：铜器变亮了（环境照顾）

在教室的环境中摆放铜器装饰品，铜器长时间不打理会积灰尘，亮度也会变暗，制作打亮铜器的工作，先用棉球擦掉铜器表面的灰尘，然后用棉签沾取铜油涂抹在铜器表面，再用手指抹布摩擦打亮铜器，幼儿可以很明显看到铜器的前后对比，增加兴趣点。

CASA 班：彩虹试管

所在区域：科学文化区/日常生活区

适合年龄：4.5岁以上

兴趣点：色彩渐变（感官视觉）

在彩虹试管的工作中，首先要做的是往杯子里倒水、舀盐、加色素并进行搅拌，制成不同颜色、不同密度的溶液。

这一连串的步骤很有利于孩子发展手眼协调和精细化动作。这些彩色溶液密度不同，把它滴入试管时，孩子会惊奇地发现颜色出现了渐变或分层~~

当然，我们不会直接给予孩子“密度”这一抽象概念，而是让他们通过充分观察、感受物质的变化，发现这个世界的奇妙与神秘，在他们心中种下一颗探索科学的种子。

蜜桃班：种子

所在区域：语言区

适合年龄：4岁以上

兴趣点：实物与配对（词汇）

搜集12种不同作物的种子，制作对应的种子卡片和种子生长小书，设置种子的工作。

花生、南瓜、水稻、秋葵……孩子观察完这些种子的形状和特征后，邀请他们取出种子卡片与种子进行配对，并说出种子的名称，不仅扩大了他们的词汇量也增强了他们的语言表达能力。

通过种子生长小书，孩子可以了解不同种子的生长过程，天气好的时候，还可以带小朋友们去户外亲手播种，感受大自然的生命力也可以请家长配合带孩子观察~~

CASA班：自由创作

所在区域：语言区

适合年龄：4-6岁

兴趣点：造句（词汇扩充）

汉字屏风上的每个汉字背面都有笔画顺序，孩子可以在上面寻找相同偏旁部首的汉字，进行分类。把所有字按照词性进行了分类，用颜色标识了出来。孩子可以根据颜色找到自己需要的动词、名词、形容词等。

幼儿很喜欢自己创作一些有意思的词组或句子，比如“高个子老鼠”“小个子花猫”“猫咬断老鼠的尾巴”，这样的创编对孩子的词汇量、语言表达等都颇有益处。

通过移动汉字，孩子可以在书写垫子上创作词组、故事，进行书写，还可以装饰做插图。这样，孩子就会逐步走向符号的自由创作。

CASA班：认识部首

所在区域：语言区

适合年龄：4.5岁

兴趣点：分类（字的扩充）

3-6岁的孩子正处于感官学习的阶段，大量的感官工作是进一步学习的基础。在开始认识部首的工作之前，孩子已经进行了砂纸部首和砂纸笔画的工作，知道了汉字是由笔画组成的。

通过剪贴不同的偏旁部首，孩子加深了对部首的认识和探索，也了解到不同的汉字可以由相同部首构成。

CASA班：研磨果泥

所在区域：日常生活区

适合年龄：20个月左右

兴趣点：果酱（手眼协调）

能够较好地使用勺子和夹子后，孩子就可以尝试研磨果泥的工作啦~~

孩子先用夹子夹取果肉，用研磨勺压住果肉并转动手腕将果肉研磨成泥，再用勺子将果泥舀入碗中，整个过程能很好地辅助孩子这些动作的发展。

示范过程中，我们会向孩子介绍物品名称及步骤，辅助孩子语言发展。当孩子学会如何研磨果泥，不用向他人求助，他们的自尊、自信和独立性就会展现出来。研磨完的果泥还可以和小朋友们一起分享，研磨牛油果（香蕉、草莓等）果泥，自制面包酱，涂抹面包并分享食用

CASA班：煎鸡蛋饼

所在区域：日常生活区

适合年龄：3.5岁及以上

兴趣点：鸡蛋变煎蛋（生活照顾）

在开始煎鸡蛋饼的工作前，孩子要有很多工作的预备，比如对“倒”“转”等手部动作的练习。这样，孩子工作时就能很独立地操作，比如自己握住打蛋器、转动手腕打蛋液，并控制好打蛋液的力度。同时，这份工作也有很多秩序在里面。

鸡蛋饼煎好后，孩子会将鸡蛋饼放在分享台，对其他小朋友说：“我煎好了鸡蛋饼，你要去吃吗？”体验分享的喜悦。

打蛋液、煎蛋等步骤对动作发展非常有好处

CASA班：磨的工作

所在区域：日常生活区

适合年龄：3岁以上

兴趣点：豆子变豆汁（大动作协调）

这是食物自备的一个工作，孩子能从中学习自我照顾，发展协调能力。按一个方向转动和磨的动作能够发展手臂大肌肉，往石磨中间的石孔里舀豆子的动作对孩子精细动作的发展很有好处。

做磨的工作时，孩子要保持耐心和专注，看到自己磨出的一杯杯豆浆小朋友也会非常有成就感。

IC班：四季树

所在区域：手眼协调区

适合年龄：18个月以上

大树的四季变化非常明显，孩子很容易从中观察和感知到季节更替的美。

我们将这些变化延伸到了四季树的工作中，每个季节孩子可以在大树上粘贴不同的贴纸：春天的绿叶，夏天的花朵，秋天成熟的果实，冬天的雪花。

粘贴的过程中，孩子的手部精细化动作、手眼协调能力、专注力都得以提升。

IC班：悬挂树

所在区域 手眼协调

适合年龄? 18-36个月

兴趣点：挂串珠链（手眼协调、色彩配对）

在悬挂树的工作中，当孩子拿起带弯勾的串珠，由于弯勾较小，要用食指和拇指对指的方式拿起。这个动作可以帮助孩子锻炼手部肌肉，促进手眼协调能力。

后面把带弯勾串珠链挂到对应彩色木夹的过程，更是需要孩子全神贯注。另外，这份工作也可以帮助孩子学习颜色配对。

每一样教具都承载了孩子自我教育的功能，它们不仅具有特定的教育目的，也自带“错误控制”的作用。

幼儿园中班英语公开课教案

　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的幼儿园中班英语公开课教案，欢迎大家分享。

幼儿园中班英语公开课教案1

　 教学目标：

　1、 听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。

　2、 学会使用句型“I can see……”进行表达。

　语言点： bird、frog、 monkey、 I can see…教具准备：PPT课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。

　 教学过程：

　（一） 热身活动：

　1、 韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。

　2、 GreetingT: Hello,what’s your name?

　S: I’m XX.

　T: Hello, XX.

　S: Hello,Miss Liu.

　简单的对话操练几遍。

　（二）单词学习1、播放PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。PPT出示鸟的teach“bird”

　教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、 用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》

　规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。

　（四）句型学习

　1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。

　教师出示望远镜，并说：I can see a bird. （小朋友跟读）。

　2、用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”

　3、 在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。

　让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see..”说出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”

　（五）游戏《What’s missing》

　1、播放PPT，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。

　2、播放PPT，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”

　3、相同的方法操练。

　（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。

　附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飞的动作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的动作）Monkey monkey monkey 叽叽叽（猴子抓头挠耳）

　幼儿园中班英语公开课教案，幼儿园的课程最重要的就是语言类课程了，不管是汉语还是英语都要好好学习，如果幼儿能够学好英语，那么在以后的小学中学英语学习中就能省下几分力。

幼儿园中班英语公开课教案2

　 活动目标：

　1、在“生日会”这一情境中感受过生日的快乐，并愿意为小朋友庆祝生日。

　2、初步学习跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含义。

　3、复习巩固儿歌“This Is My Family”,会做相应动作。

　 活动重点、难点：

　初步学习跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含义。

　 活动准备：

　1、歌曲磁带。

　2、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝贝、头饰各一张。

　3、生日蛋糕一盒，娃娃家场景。

　 活动过程：

　开始部分：

　音乐手指游戏“My family”进入教室。

　基本部分：

　1、复习儿歌“This Is My Family”。

　出示引导幼儿复习手指游戏，巩固单词Baby、Mummy、Grandfath、Grandmoth及baby、go to sleep、 get up。

　2、观看情境表演“过生日”，帮助幼儿理解Happy birthday to you的含义。

　请配班老师手捧点燃蜡烛的蛋糕为教师或一幼儿过生日，主班老师引导幼儿感受生日会的快乐，并理解生日歌的含义。

　3、幼儿跟唱歌曲。

　4、分吃蛋糕。

　请家长与幼儿一起为过生日幼儿或老师唱生日快乐歌

　鼓励幼儿学说“Happy birthday to you”才可得到蛋糕。

　(分吃蛋糕，结束活动。)

幼儿园中班英语公开课教案3

　 一、活动目标

　1、知道How is the weather ?是对天气的提问。

　2、把四个单词与四种天气分别对号入座，并且严格区分。

　 二、活动准备

　1、代表这四种天气的卡片

　2、歌曲How is the weather?

　 三、活动过程

　(一)导入

　“小朋友们看看窗外，然后告诉我How is the weather?今天天气怎样?”“晴天(例如)”

　(二)呈现

　1、在幼儿回答完毕之后呈现晴天的，并且大声读出来“晴天sunny sunny sunny”重复几遍之后，集体读出单词，然后再找个别小朋友认读。之后双向提问“晴天用英语怎么说? sunny是什么意思?”

　2、能够把晴天和sunny联系起来之后，再次提问“乌云把太阳遮住的天气叫什么天?”，回答正确之后出示阴天的，然后同上反复进行练习。

　3、“你们还知道什么天气?”然后呈现雨天卡片和雪天的卡片。进行反复训练。

　然后问幼儿谁想做天气播报员请举手?然后出示一张进行提问。再换其他小朋友和其他。

　4、四个单词能区分开以后，复习一遍，然后玩一个小游戏I point you say and they jump(四个孩子分别拿着四个天气卡片我站在孩子们身后悄悄指其中的一位小朋友们看到后大声说出对应天气然后手拿的小朋友听到其他小朋友叫自己的时候就跳一下)

　(三)结束

　和代表四种天气的卡片说：Bye-bye

　 四、活动结束

　1、评价

　2、总结

　 五、活动延伸

　请幼儿按照当天的天气将把四种天气的卡片选出正确的一张放入天气记录中。并形成常规。

幼儿园中班英语公开课教案4

　 活动目标：

　1、抓住情景的利用，提高幼儿对英语的兴趣

　2、幼儿掌握新学形状单词：square、rectangle、triangle 、oval

　3、幼儿掌握新学色彩单词：red、yellow、pink

　4、在幼儿体验游戏乐趣的同时，培养幼儿帮助他人的高尚情操

　 活动准备：

　1、正方形、长方形、椭圆形、三角形的大色卡纸若干

　2、玩具小狗一只、录音机和有小狗叫声的磁带各一

　 活动过程：

　1、导入

　教师与每名幼儿clap hands,say"hello"突然听见小狗的叫声(谁来了?Oh! A dog. Hello dog. What’s wrong with you?)

　2、渐进

　我们能为小狗做点什么呢?(教师出示各种图形，提议为小狗搭一个漂亮的房子)

　你知道这些图形的英语名字叫什么吗?(square、rectangle、triangle 、oval )

　它们是什么颜色的?(red、yellow、pink)

　现在我们到外面找个地方为小狗搭房子吧(要求：正确掌握今天新学的单词)玩个小游戏(教师出示图形看谁又快又准的说出它的形状和颜色)...

　3、结束

　房子搭好了，请小狗住进去休息一会儿(小狗睡着了，我们悄悄的回教室了，bye-bye little dog，嘘...)为表现突出的幼儿发自制小礼物..

幼儿园中班英语公开课教案5

　 活动目标

　1.在对圣诞节和春节的不同庆祝方式的比较中，认识并学习诸多与节日相关的词汇。

　2.在系列庆祝活动中，西方的节日文化和饮食文化。

　3.培养幼儿对英语学习的一种新的认识，使幼儿对英语学习的兴趣不只停留在语言符号的表层上，而是渴望去探索支撑语言的西方思想文化。

　 活动过程

　一、Chinese和English

　1.教师用英文描述两张不同特征的脸，启发幼儿画出来。

　P1ease draw two face.One has black hair，yellow skin and black eyesoThe other has brown hair，white skin，gray eyes and a bigger nose.The two face you drawn，one with a bigger nose is an English face，and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages.

　2.教师出示多张中国人和英国人的。让幼儿仔细观察，启发幼儿得出结论：中英两国人的外貌特征不同。

　3.鼓励幼儿用英文描述自己的画，讲述中英两国人的外貌特征。

　二、介绍节日

　1.播放有关春节和圣诞节节日庆祝过程的音像资料。让幼儿在观察两个节日不同庆祝方式的同时，熟悉Christmas Day和Spring Festival这两个词语。

　2.幼儿按意愿分成圣诞组和春节组参加模拟庆祝活动。

　The big day for Chinese is the Spring Festival，but for English is the Christmas Day. We have two teams，one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival.You can choose the team you want to join in.Then we will start our celebration.

　三、模拟过节

　1.节日的气氛准备。

　(1)教师指导圣诞组幼儿用废旧物品制作圣诞礼物，制作过程中学习词语Christmas gift(圣诞礼物)，并鼓励幼儿说出各种美工工具的英文名称。

　(2)教师指导春节组幼)LN作对联，反复再现词语couplets(对联)。

　(3)将制作好的圣诞礼物挂在Christmas tree(圣诞树)上，对联贴在教室门的两侧。

　Let's make lots of Christmas gifts，Christmas Day Team，then we will decorate the Christmas trees.Spring Festival Team，we will make some couplets and put them 0n both sides of the door.

　2.节日的特别嘉宾;

　(1)教师装扮成圣诞老)~(Father Christmas)，组织圣诞组幼儿在圣诞树下唱英文歌曲《圣诞夜之歌》，然后互赠礼物(上一活动中制作的礼物)，彼此祝福"Merry Christmas

　(2)春节组幼儿在"踩气球"的游戏中，模拟放鞭炮(fire crackers)的情景。然后，彼此祝福"恭喜发财，万事如意"。

　Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one，then say"Merry Christmas".However，the children of Spring Festival Team play the game"Stepping on the balloon".You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others.

　3.节日的美食。

　(1)教师出示多种食物，要求幼儿一一说出食物的英文名称(饺子dumpling、面包bread、面条noodle、黄油butter、土司toast和烤鸡roast chicken等)。

　(2)幼儿思考：在上述食物中哪种是春节一定要吃的，哪种是圣诞节一定要吃的。

　(3)引导幼儿体验自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教师指导幼儿取适量的自己喜欢的食物，放在盘子里。在取食物的过程中，教师逐一和幼儿交流：What do you like eating? I like eating dumpling/noodle.

　(4)用餐之前请幼儿选择餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先让幼儿尝试使用各种餐具，然后教师演示正确的使用方法。同时，为幼儿介绍吃西餐的用餐礼仪。

　(5)请幼儿尽情品尝节日美食。

　In China，we must eat dumplings in Spring Festival.In England they must eat the roast chicken.Chinese use chopsticks to have dinner，but English use knife and fork t0 eat the food.Although，Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family.

幼儿园中班英语公开课教案6

　 活动主题 ：

　Are you sleeping

　 活动目标：

　1、培养幼儿对英语的兴趣

　2、学唱儿歌“Are you sleeping”

　 活动过程：

　1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"

　2、复习旧内容。

　3、学习新内容：“Are you sleeping”

　①请小朋友先看碟，一起来学儿歌

　②“stand up”,跟着电视我们一起来唱儿歌

　③跟老师一起来做动作，边唱边做动作

　④再做几遍动作，跟着电视一起来做

　⑤请几个小朋友来前面来表演，对做的好的.小朋友，我们一起来鼓励＂Good,Good,very good＂

　4、边看电视边表演。

　 活动结束：

　fingerplay

幼儿园中班英语公开课教案7

　 教学目标：

　1、能听懂、会说cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。

　2、能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。

　 教学准备：

　1、教师准备本课时所学的动物玩具及等。

　2、学生准备有关文具的实物。

　 教学过程：

　一、热身

　1、演唱歌曲：“How are you?”

　2、师生问候。

　3、师生、生生间的日常会话练习，eg.

　A: Good morning.,Mike. This is John.

　Bto C)Hello, John. Nice to meet you.

　Cto B)Nice to meet you, too!

　二、复习

　1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

　2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。

　三、新课展示

　1.通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。

　最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，I have a zoo.

　2.感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。

　3.听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。

　四、趣味操练

　1.单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。

　2.教师将橡皮泥做成的动物藏在动物卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：A cat，学生就从黑板上取下画有猫的，然后说：This is a cat .接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：Look，I have a cat.全班同学可以同时用Cool! Super! Great! Wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。

　3.Making a zoo

　让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子Look, I have a ……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。

　五、课外活动

　1、用“What do you have? I have a ……”调查四个同学有哪些动物，有的打“√”。

　2、模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。