天气教学目标_关于天气的教研活动记录

1.赴德阳工作日记:写一篇关于天气的日记

2.初中英语听课记录模板范文（两篇）

3.如何有效开展户外活动教研

4.教研活动总结

5.大班教案

6.教研会议纪要

赴德阳工作日记:写一篇关于天气的日记

编者的话：　汶川大地震发生之后，灾区的孩子和幼儿园牵动着全国幼教工作者的心。为了尽快安抚受灾孩子的情绪，同时为家长提供儿童教育咨询服务，中国学前教育研究会召集北京师大、南京师大的专家和一些幼儿园的老师组成流动幼儿园，分批赴灾区实施儿童教育援助。流动幼儿园计划工作三个月。由理事长冯晓霞教授带领的第一支队伍，于6月18日到达受灾严重的德阳市。以下是冯教授在德阳的工作日记，真实地记录了他们在灾区的所见、所想和工作情况。流动幼儿园的老师们充满爱心，在他们身上还体现出不畏艰险、无私奉献的高尚情怀。希望这篇日记能够唤起更多的人参与到对灾区的援助工作中来。

2008年6月18日

上午总参兵种部机关一幼的刘海燕，明天集团入幼的何淼、张海娣，我的研究生肖淑娟，《学前教育》杂志的张瑞瑞，我们一行6人乘机出发到成都。

明天集团的园长老师们热情送行，成都派两辆汽车接。住在成都丰德广场的公寓。老师们积极能干，带的18个箱子都是自己搬运。

2008年6月19日

上午近9点车到，开赴德阳。成都教研室的刘致建和《育儿周刊》记者小刘开车同行。到德阳后见到教研室的欧阳老师，行李也没卸就一起去绵竹教育局的临时办公点绵竹中学。与彭局长、黄薇等见面，汇报了我们的想法。彭局长十分支持这个项目，并提供了必要的信息。午饭后，黄薇先带我们去了受灾严重的汉旺。那个指针永远停留在2点28分的钟就在东汽附近的街口上。虽然已经清理过，但到处仍然是断壁残垣。

或许因为我6月2号到过绵竹，也到过几乎完全夷为平地的绵竹红白镇，所以那种触目惊心的感觉已不那么强烈，但几位老师的感受肯定不同，只能用“震惊”这个词来表达。她们告诉我，在成都和德阳时好像还没什么，一进绵竹地界，路边一辆接一辆拉着活动板房材料和其他设备、挂着写“XX援助队”“XX部队和四川人民心连心”条幅的工程车、医疗车，一排接一排的军用民用帐篷，让她们马上进入了一种说不出的状态，有的人眼泪情不自禁地溢出眼眶。我第一次进入绵竹时也是这样，我相信，她们与我第一次的感觉还会有所不同，那就是增加了一种使命感、神圣感。

黄薇带我们看了几个可以考虑的地点，原一幼、三幼、友成儿童活动中心和体育场安置点。前三个因为都有我们的幼教同行，所以马上联系并定下活动时间，心里总算踏实了。

晚上和老师们简单准备了一下。后来才知道，老师们基本上都是两点才休息。

2008年6月20日

我们8点半到绵竹一幼时，门口已经有家长带孩子等在那里了。

上午9点，在一幼老师们的帮助下，按时开始了活动。

孩子们进幼儿园时，眼中的表情是不一样的，有渴望，有欣喜，也有不安和些许恐惧。一个孩子进来是哭着的，据说，还有一个孩子看到幼儿园就哭。无论如何都不肯进来，最后家长只好带他回去。唉!地震给孩子带来的心理创伤不轻啊!

海燕、何淼、海娣三位老师马上进入角色，亲切地与孩子交流，有两个孩子马上就与他们亲得不得了。海燕非常能干，极有组织调动和应变能力。在组织孩子们开展一些团体游戏后，开始音乐操“中国武术”的模仿学习。孩子和家长都积极参与进来，几遍以后，海燕已经满头大汗了，让大家休息一下，有孩子还喊“再来一遍!”场面很动人。

淑娟的故事虽然生硬了点，但还不错。大班孩子对大书的故事基本知道，原来这几所园都在用“活动整合课程”。

瑞瑞很不错，不停地主动联系，积极采访，像个记者!看来她是个非常敏感的人，不断地被一件一件事感动。后来，她也按捺不住，要给孩子们讲故事。

孩子们的手铃伴奏有模有样。我们自制沙锤给孩子演示，估计下一次就会有不少孩子带着自制乐器来了。上午孩子们大约有二十多人。下一次要数一数人数。

下午到了友成儿童活动中心。张颖园长热情得很，帮我们领了午餐。下午孩子近50人，加上家长有80-90人。混龄，从2岁到5年级。不好组织，不过孩子和家长们看起来都很高兴。个别受伤害严重的孩子还是在一旁观望的。

这里的孩子与上午不同，汉旺来的受灾严重家庭的孩子多。

分组后情况好多了。

何淼组织的4岁以下儿童的亲子活动很受家长欢迎。我觉得这对儿童来说是最好的放松和情绪舒缓活动，也是一种没有副作用的心理干预活动。一位汉旺山里来的家长走到我跟前，对我们说了一些感激的话，简单朴实真挚，让我很感动。我们和张园长商量，要把亲子活动作为教师培训内容。

2008年6月21日

原计划今天上午去体育场安置点，但昨天晚上接到联系人的电话，说那边的幼儿基本都到友成点了，其余都是小学生，不用去了。今天上午决定还是去友成。一来看看原来的志愿者如何开展活动，二来也可以帮忙做些事情。好在它们一个在路这边，一个在那边，很近，而且帐篷和儿童都比较多。

和张园长联系后，我们到了有家长陪同的亲子班。原来的志愿者组织活动后，何淼老师又教家长们几个亲子活动。这边不少灾民是从汉旺过来的，有一个9岁女孩据说是自己从废墟里爬出来的，但看她的表现你猜不出她会有这样经历，因为她很活泼开朗，也爱讲话。不过从她十分依恋大家，尤其是总爱和何淼搂抱身体接触的行为看，或许还是有一种抚慰需要的。

活动结束时，志愿者老师表示希望有一个亲子活动的培训。看来这应该成为一个马上要进行的活动内容――面向教师的专业支援。我想，亲子活动培训要加进一些心理辅导的内容和说明，强调这些活动的心理安抚功能，这种安抚是双向的，对孩子和家长都有利。在幼儿园安置房建好以后，如何开展活动，内容如何设置也需要做一个培训。可以面向所有受灾地区的老师和志愿者。

中午吃饭时，见到了两位从土门镇来的志愿者。她们提供了一个消息，在这个镇的三溪寺有一个安置点，小学生和幼儿有百多人。幼儿也有20-30人。我们决定去看看。开车大约半个小时，到了这个地方。看了看，一方面真为这些志愿者的爱心感动，一方面真心疼这些孩子。因为条件太差。学校和幼儿园在一个极潮湿的山涧旁，小而且不安全。幼儿班还有一个帐篷。小学仅仅是几根绳上搭几条编织袋一样的布。不过三溪寺里边院子很大，干燥，水泥地面。不知是否有规定，所有的村民都没在里边搭帐篷。

这个地方其实最需要我们，但实在没有可以活动的地方。我给黄薇打了电话，不知教育局是否可以协调一下?

下午去了三幼。海娣也独立开展了活动。她的擅长是美工，可是由于场地和材料的问题，原来一直没有独自组织活动的机会，为此十分郁闷。今天总算有用武之地了，她开始有点高兴了，有成就感了。这个小老师太可爱了，才21岁。比我儿子还小。每个人都有爱心、上进心，作为志愿者更是如此。很让我感动。

三幼25号就开学了，这个幼儿园受损不太严重。开学后我们可能不需要去这个点了。

看来要考虑新点的寻找和活动的安排，再和大家商量吧。

2008年6月22日

今天星期天，休息。天上下起了雨，好像要让大家的休息更心安理得些。

说是休息，其实也有些名实不符。一早起来赶快抓紧时间发邮件。昨天晚上回来后就开始发，挑了一些有点代表性的照片。有些照片(特别是那些孩子们的特写)是四川《育儿周刊》的小刘拍的，人物抓得非常好。但是发了半天，一封邮件也没发出去，时间浪费了不少。后来想明白了，我们住的这个地方有很多志愿者，晚上大家可能都要上网，网路自然难通畅。所以，今天早上赶快利用大家没起床的时间发邮件。

其他各位也是如此，都忙着整理日记，整理活动记录，还要准备明天的活动内容。从一开始我们就约定要用图像和文字保存资料，以便与后来的老师们交接。同时，也是自己的一份永久的纪念。这个星期天老师们不会轻易放过的。平时她们很辛苦，面对不同的孩子和家长(上过没上过幼儿园的，年龄大的年龄小的，城市的山区的)，不同的环境和活动场所(有帐篷的没帐篷的，有户外活动场地的没场地的，天气凉快的炎热的)，头脑需要不停地思考，手、口、足、身体姿势、面部表情并用，紧张得很，体力消耗很大，基本没时间把自己的所思所想所感记录下来。我听她们谈起自己想法和感受，觉得这是一份极为宝贵的资料，不，应该说是财富。星期天必须给她们时间，让她们把这些及时记录下来。

明天余珍有过来，我要回去参加北戴河的会议。从内心我知道那个会必须参加，可是真不想在工作刚刚开始时就离开，有不少事情还处于不确定状况。老师们的工作我放心，只是需要协调的事还不少。江苏的志愿者快要来了，最好把“点”的问题解决得有眉目。15日汉旺安置点的活动板房可以搬进去，可能会有新点。三溪寺可以成为一个点吗?教师培训怎么安排?只有明天抓紧时间沟通了。要给余珍有交代清楚。

初中英语听课记录模板范文（两篇）

篇一

上午，来到**中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。

本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。 下面是这节课的听课记录和听后随感。

Teaching procedure

1.课前朗读，复习单词

2.Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.

紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：It'll be wet.

3.由 It's a fine day.复习感叹句的表达形式。

How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说：He is a hard-working student.I'll learn from him.

4.朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着，教师继续由、话题引出。The dog is our best friend.We should take good care of it.这两句话可否连起来呢?让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it.

5.检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达

在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。

6.朗读范文 听课意见与随想

总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

随想与建议：

1.书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。

2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢?

我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的思维内核。)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的.标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。

3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。

4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。

5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening.He threw the bottle hard and quickly to the man.-------We should help people in trouble.----But how? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出)。

篇二

课前板书

1.Do you like festival?

2.What kinds of festivals do you know in China?

3.Which festival do you like best? Why?

4.What does your family usually do to get ready for Spring Festival? Teaching procedure Before class

Read the words in Module 2 During class:

1.Read the words and exPssions in Module 2

2.Have a dictation of the words in Module 2

3.Ask and answer:

Do you like festivals?

What kinds of festivals do you know in China? Which festival do you like best? Why?

What does your family usually do to get ready for Spring Festival?

4.Group work

Divide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: What does your family do to get ready for Spring Festival?

5.Talk about the pictures.

6.Match the phrases and the pictures.

7.Listen and read.

8.Finish Part 3 --- Choose the correct answer.

9.Homework

评课意见：

1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间;

2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享—What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达。

(1)、家庭教育讲座听课心得体会范文（三篇）

(2)、语文教师听课心得体会范文（三篇）

(3)、小学数学教师听课记录模板（两篇）

(4)、小学数学听课记录优缺点及建议（三篇）

(5)、小学数学听课记录评语及建议（三篇）

(6)、小学数学的听课笔记怎么写（三篇）

(7)、小学数学听课记录评语及建议范文（三篇）

(8)、小学数学听课笔记评价意见范文（三篇）

(9)、小学数学同课异构听课心得体会范文（四篇）

如何有效开展户外活动教研

如何有效开展户外活动教研：

户外体验是教学活动中一个必不可少的环节，也是体育活动的基础，更是体育教学的延伸。“培养学生对体育活动的兴趣是体育的重要目标，要根据特点组织生动有趣，形式多样的活动，吸引学生主动参与”。

有效地组织锻练，可以让每个学生的身心得到更健康的发展。

第一环节：音乐游戏，通过游戏让老师有所感悟。

第二环节：提出户外体能活动存在的问题并进行讨论。

主要问题：

根据学生的年龄特点，户外体能方面需要达到的目标有哪些；现阶段的体能方面能力，哪些方面比较欠缺。

2.如何有效利用现有的器械能使户外体能活动丰富有趣。

3.在天气较冷的情况下，如何开展户外体能活动。

4.户外体能活动中，户外器械如何摆放更科学、合理。针对这些问题老师们进行了讨论。

第三环节：各个小组展示户外体能研究策略。

第四环节：总结提升。在活动的每个环节，思考、讨论，为以后体能活动的开展提出新的想法。

在教研过程中大家集思广益，经验和思维碰撞交流，彼此才会收获更多。

教研活动总结

　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此，让我们写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我精心整理的教研活动总结4篇，希望对大家有所帮助。

教研活动总结 篇1

　金秋送爽，初冬将至，天气虽然已有一丝丝凉意，但我们育英幼儿园的全体教职员工却激情饱满、意气风发，顺利接待了全省的教科研观摩活动。回想这一过程，实感收获颇丰！

　 一、 “压力加动力”，激励了我园教研活动的深入开展

　九月份，山西省幼教中心把这次机会给了我们幼儿园，是对

　我园工作的认可，这给了我们极大的鼓舞和把教研工作搞好的动力。同时，这次全省范围的教研观摩活动的影响很大，自知本身工作还有很多不足，因此，感觉压力很大，但省幼教中心宇主任一直给我园鼓气，我们将动力和压力并行，开始了公开教研观摩活动的全盘设计中。

　 二、“三维互动、共促发展”，调整了我园教研活动的方向

　三维互动、共促发展一直是我园的办园策略，即通过教师、幼儿、家长三方之间的互动，突出幼儿这个被教育主体，突显家长和教师的合作伙伴关系，整合有效的教育资源，从而形成积极的家园合作，促进教师、幼儿、家长三方的发展，提高整个幼儿园的教育教学质量。宇主任和原燕老师及时肯定了我园的这一理念，并建议将这一理念渗透到教研工作中。于是，我们改变了以往一直以课例为载体的教研活动模式，积极调动了家长参与教研活动的积极性。力图通过教研活动，让幼儿、教师和家长都获得发展。

　 三、“聚集议点、共谋策略”，确定了我园教研活动的内容

　自从我园的网站建立以来，拉近了教师与家长之间的距离，方便了及时沟通孩子的全面表现，从而因材、因时、因事施教。其中‘家园互动’平台最为活跃，各个班的班级论坛中，教师和家长针对幼儿的年龄特点和个性特点，互通教育想法、共商教育策略、协同教育做法，真正实现了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。因此，我们通过网络这个平台，让家长参与到教育研究当中，让家长充分的表达他们在教子过程中的困惑、问题以及一些好的见解、想法，针对共性问题，我们集中全体教师的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。

　如何能让所有的家长有话可说，更积极的参与到我们的教研当中呢？我们决定从社会性教育入手。一方面，教师们在日常的教学工作中感到，社会活动组织起来比较困难，且说教多一些，效果也不见得好，更需要家长的积极配合。另一方面，社会性教育更能激起所有人的共鸣，同时反映出不同家长的教子理念。正好国庆节前，中一班家长何林峰的妈妈在他们的班级论坛上发了个倡议帖子“为西柳林孤儿院捐送衣物。”班上老师以及七名幼儿的家长得到了响应，10月3日，一同前往孤儿院进行了慰问。但孩子们的反应，出乎了家长和教师的意料。孩子们对孤儿院的残障儿童有的漠视、有的害怕、有的说见了怪兽、大部分孩子是在院子里嬉戏。一时间引起了教师、家长们的激烈讨论。所以，我们把爱心系列教育活动确定为教研活动的主题。

　 四、“角度明确、分组研讨”，我园教研活动更加深入细致

　爱心教育研讨活动通过一系列活动组织、家长配合、意见反馈等等之后，我们的研讨活动也是一次一次的进行。在这一过程中，发现可以将研讨再细化下去，分成教师成长组和指导家长组。这样更能明确教师成长点、家长提高点和幼儿受益点。太原市教科研中心钱主任和付老师也来我园进行指导，在教师成长组为我们引入了 “2+2教学模式”评价表，在指导家长组又建议我们及时的给家长回帖，使我们的工作更加深入丰富。

　 五、“课件制作、短片回放”，我园教研活动更加形象条理

　但是，在这次教研活动也有一些不足之处，如二次教研活动中教师们的思路还不够开阔；ab两组研讨组的合并汇总不够及时等等。

　总之，在经历了这次接待公开观摩教研活动之后，我园的教研工作上了一个大的台阶。一路都有专家、领导的指引，相信在今后的工作中，我们会再接再厉，争取更好的成绩！

教研活动总结 篇2

　我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行，不管是看视频上的名师课堂展示，还是我们学校语文教师出的公开课，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。

　下面我就谈谈我对我校语文教研活动的心得体会：

　第一、吃透教材是最根本的。

　听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。鲁少宁老师在教学《蚂蚁和蝈蝈》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中，采用吹泡泡的游戏方式，激发了学生的无限乐趣。整节课在郭老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷，学生也在潜移默化中学会了写日记。

　第二、注重启发式教学，让学生主动学。

　新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

　第三、注重引导学生朗读。

　大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如王景燕老师在上《黄河的主人》这课时，首先让学生大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半;配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的黄河的主人—艄公的精神，层次非常清晰。

　第四、注重学习习惯的养成。

　很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王新景老师在上《鸟岛》一课时，就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的'内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 张艳芳老师在上《水》一课时，她在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

教研活动总结 篇3

　教学工作只有立足于教学实际,在教中研,在研中教,才能使教师不断的成长;教学工作也只有在教研中不断的创新,才会有更多精彩的课堂。如何提高教学与研究的实效性，使之成为我们教师学习、探讨、互动交流的理想阵地？在上学期我校让老师们根据自己多年的教学情况,找出自己在教育教学中存在的困惑和疑难问题,然后让教研组根据老师们提出来的这些困惑和疑难问题,制定出切实可行的教研计划,各教研组定时间、定地点、定中心发言人对这些困惑和疑难问题进行研讨，每个老师各抒己见，然后统一意见，找出较好的解决问题的办法，最后再由老师们在教育教学实践中进行实验。

　另外，为了更好的激发老师们的教研热情，使教研活动更加深入，我校在原教研活动的基础上，在网络博客上推出了“每周一话题”网络特色教研活动，这样，教研活动就不受时间和空间的限制了，每个老师可以随时随地登录到博客上进行研讨，可以不定时的发表自己的言论，这样不但拓宽了教研的渠道，而且能更好的保存资料，积累老师们的经验和教训，达到了资源共享的目的。

　在进行教研活动的同时，我校每周还定时举行两节校级公开课，听完课后，相应的教研组长及时组织本给老师进行评课活动，学校领导也及时的参与到听评课活动中，及时的对老师们进行理论上的指导和专业上的引领，让每个老师真正的走进课堂，研究课堂，进而提升自己的理论水平和教学水平。

　以上这些，只是我们做得微不足道的一点，教研的路还很长，如何能创造出更多优质的课堂，如何让每节课都能发出自己的声音，在教育教研的这条路上我们将永不停息的探索下去。

教研活动总结 篇4

　为了深化基础教育课程改革，缩小教师间差距，促进我校教育均衡发展，发挥我校优质教育资源的示范、辐射和引领作用，在教导处精心组织策划下，我校在政史地，外语组成功开展了教研活动，其主旨是：以部分学科的公开教学为载体，促进教师对优质教学资源的运用，更主要的是为各组教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，进而深入研究教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课教师的教学能力，优化课堂教学结构，最终实现提高教育教学质量的目的。

　 一、活动概况

　这次教研活动，学校领导的高度重视和教研组成员的大力支持，各教研组教师积极投身到这次教研活动中来。活动中，任课教师在新课程理念的指导下，充分运用了多媒体课件等教学资源和媒体设备，对英语、品德、音体美等学科进行了公开教学。课后，在教导处的引领下，所有听课教师结合本学科教研主题进行了分组研讨。因为这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课教师在研讨中打破了教研组间的壁垒，坦诚直言，通过相互学习、反思和领导的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑，教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨，不仅让教师参与了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。

　在集中研讨总结会上我学校的李校长和和张校长分别做了总结性发言，对这次教研活动深入浅出地进行了全方位分析评价，对整个活动的组织过程给予了充分肯定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改进意见，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。

　 二、课堂实践

　以课例为载体的主题研究，着眼点必须聚焦课堂教学，在这个主阵地上要强调教师的自我反思，教师的主体性，同时弘扬团体精神。我们要求部分教研组推出一节涉及实验教学的研究课，即形成一组能反映课题思想、解决其中问题的教学探索课。最后选拔徐淑珍老师上《学会控制情绪》汪涵的《Unit6 Do you like bananas？》展示课，采用学校评价奖励相结合，可以克服教师的一些惰性，挖掘教研内驱力。组员对课堂进行定性和定量地观察。课后全组老师参与评课，写评课材料。每位教师听课观察角度不同，教师在评价的过程中，无形中会对照自己的课堂，在反思中提高教学能力。

　 三、研讨反思：

　每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报，交流成果，资源共享。学校领导鼓励教师深刻反思，积累资料，多出成果，写好相关教学设计，评课稿，论文或案例，及时推荐参评或发表；并建议我们加强科技手段，把活动过程拍摄下来，以便反复研究。源于实际需求，解决实际问题，是非常实用有效的培训。 活动后叙：以这种主题教研为平台，通过这样循序渐近的，持续的主题教研，老师们都认为：“其实不是我们没有什么可研究，而是我们对许多研究点视若无睹，就在我们教学中，就蕴涵着无限丰富的研究对象，以前是我们缺乏一种敏感性 。”相信通过我们全组老师的共同努力，我们的主题教研将会更加出彩，我们的教学质量将会更加出色！

　 四、具体情况

　徐淑珍：

　1、教研课题合理，能够解决教学中的实际问题，能够围绕教研课题设计课堂教学，学生活动积极，探究富有实效性。

　2、教师有亲和力，走到学生当中，及时巡视指导，确保课堂活而不乱，有效掌控课堂。

　3、以一个案例贯穿教学始终，课索清晰，随着案情的发展，完成教学内务，重点问题有所强化，学生参与教学较积极，达到互助提升的目的。

　4、课堂教学有时代气息，联系生活实际，合理拓展，丰富课堂教学内容，有很好的思想教育。

　王涵

　1、教研课题符合学校总的教研课题的要求，教师很精心围绕教研课题设计课堂教学，课堂气氛活跃，教师富有激情。

　2、预习交流有创新，便于激发学生兴趣，对单词有很好的落实。

　3、小组探究时，教师课堂掌控不够，大部分学生不能够有效参与教学，课堂的实效性不高。

　 五、查找不足

　虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深入开展。

　1、课堂教学

　（1）教学设计的优化意识不强。

　在教学中，有个别教师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节常常在教学中出现。问题设计缺乏序列化，不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时，教师常常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实则学生并没有听清楚老师的意图。

　（2）学生活动（独立操作与合作交流）时，教师成为“局外人”。

　在小组合作学习时，教师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。

　（3）忽视了板书功能，板书缺乏设计。

　因为是公开研讨教学，所以很多教师把注意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中需要展示的内容播放给学生，而将板书忽视，忘记了板书的功能与其即时的互动性。

　2、分组研讨

　（1）注重主题，忽略分题。

　在研讨过程中，多数教师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行研讨，在分题的研究上说得不足、不透。

　（2）注重形式，脱离主题。

　在研讨过程中，个别教师对教师提供的课例评价得多，注重了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。

　（3）个别教师的发言缺少理论支撑。

　下一步工作打算

　1、以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。

　2、总结经验，不断完善，促进主题教研工作深入开展。

　3、以主题教研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。

　总之，这次教研活动能够获得成功，离不开教研组长鼎立支持和精心指导，更离不开全体教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中，我们将在教育局、进修领导的指导下，继续加强教研组之间的教研合作，让每一位教师在这个研究实体中都能得到锻炼、获得提升，让教研工作在我们的研究中开花结果。

大班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案 篇1

　 设计意图：

　新《纲要》中指出要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，在幼儿生活经验的基础上，为幼儿丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动的条件;而黄豆和牙签又是幼儿生活中常常见到的，结合大班幼儿的年龄特点，设计了本次活动。

　 活动目标:

　1.能用黄豆和牙签拼搭平面和立体图形，发展幼儿的空间知觉。

　2.能大胆在集体面前表达自己拼搭是的想法。

　3.体验拼搭游戏的乐趣。

　 活动准备：

　事前浸泡过的黄豆、牙签、盘子、城市模型

　 活动过程：

　一、出示黄豆、牙签导入

　1.认识黄豆

　师：它是什么?嗯，它是黄豆，它是什么样的?请你摸一摸，说说你的感觉。(有点湿湿的、有点滑滑的。。。)除了黄豆，老师今天还带来了一样东西，我们一一下。

　2.出示牙签认识

　师：这是什么?牙签可以拿来干什么?那当黄豆和牙签手拉手之后，又会发生什么事情了?

　二、用牙签和黄豆拼搭平面图形

　1.幼儿初步尝试拼搭

　师：我一分钟时间，请你拼一个图形。当我说“时间到”时，请你带着你们的作品回到座位上。

　2.师流

　师：刚刚在一分钟内，小朋友们拼搭出了很多东西，现在请你们来说一说，你是怎么拼搭的?(把牙签插到黄豆上)你在拼搭的过程中发现了什么?(太用力黄豆破掉了。。。)

　：我们在拼搭的过程中，要注意的是用力太轻，这样容易掉，但是也不能很用力，容易把黄豆戳破。而且牙签的两头很尖，用的时候注意安全。

　三、立体图形的拼搭

　1.立体图形的拼搭

　师：怎样让这个躺着的图形站起来变成立体?谁愿意上来试一试?

　2.个别幼儿上前操作

　师：原来，让图形与图形连接起来，能变成一个立体的图形。

　四、幼儿第二次操作

　1.出示城市模型

　师：老师这里有一个城市模型，我们来看看上面有什么?少了什么?

　瞧，黄豆和牙签两位小帮手手拉手变成了什么?看看它是怎么搭起来的?

　2. 请个别小朋友尝试

　3.集体操作，教师指导

　师：请小朋友们来当一回建筑师，想一想你会为这座城市造些什么，让它变得更美丽。

　师：4人一组，可以合作，搭出更多的城市建筑，摆在这个小区里，让建筑师帮我们实现愿望。

　(教师及时表扬幼儿的创意作品)

　五、参观城市

　师幼一起当游客参观城市模型，请小朋友介绍自己的小作品。

大班教案 篇2

　活动目标：

　1、初步了解夏天的气温、天气、动植物的生活、农业生产和人们生活的变化。

　2、有细致地观察与比较能力，会根据不同的标准对夏季用品进行分类。

　3、知道夏季应该注意防暑降温并体验夏天给人们特有的乐趣。

　活动准备：

　1、夏天调查表：请幼儿画出自己找到的夏天。

　2、请幼儿收集各种夏天使用的物品或。

　3、请幼儿连续做一个月的气温观察记录，并画出曲线图。

　4、幼儿用书：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。

　活动过程：

　1、幼儿寻找夏天的变化。

　教师：现在是什么季节？请你出去找一找，看看哪里能找到夏天？

　教师带领幼儿到室外，引导幼儿从周围环境的变化来发现夏天的特点。

　教师：请你说说你是怎么发夏天到了的？你还知道夏季有什么特别的地方？你喜欢夏天嘛？说说理由。

　2、展示幼儿收集的夏季用品，学习分类的方法。

　教师：我们夏季都会用到一些什么特别的东西呢？

　请幼儿介绍并展示幼儿收集的物品。

　教师：夏季有这么多特别的东西，我们将它们这样分类呢？

　3、结合幼儿用书，引导幼儿看气象记录，讨论夏季应该注意的事项。

　教师：这是小朋友做的气象记录，你发现最近的气温又什么变化？

　教师：气温越来越高，我们应该注意些什么呢？

　教师提醒幼儿应该注意防暑降温，多喝水，少在室外活动，少吃冷饮，注意饮食卫生等。

大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、尝试自己做印章。

　2、发现用不同材料制作印章的差别。

　3、培养幼儿独立完成任务的自信心。

　 活动准备：

　1、 马铃薯、红萝卜若干。

　2、 竹签，雕刻刀，印台，画纸，红、黄、蓝颜料各一，调色碟。

　3、教师事先收集各种印章，盖印在纸上。

　4、挂图：《印章》。

　 活动过程：

　1、引入主题：

　（1）老师出示马铃薯和红萝卜，问幼儿：“小朋友，这是什么？（马铃薯、红萝卜）马铃薯和红萝卜可以用来干什么？（可以吃、做菜）除了可以吃，还可以用来干什么？引出可以制作印章后，老师小结：对了，马铃薯和红萝卜都可以用来制作印章，古时候，人们就已经学会了用不同的材料和方法来制作不同的印章了。

　2、介绍印章的制作方法：

　（1）展示挂图的一部分，请幼儿猜猜这些印章上是用什么材料制作出来的。

　（2）展示挂图另一部分，告诉幼儿：每一种材料都可以制作出不一样的印章，你们看看这些印章印出来的是什么图案，他们是怎么制作的呢？并向幼儿介绍阴刻与阳刻的方法，比较两种方法的异同。

　阴刻：使想要的线条凹陷下去，留下空白所形成的图案，如瓶盖空心的那面，盖印后呈现的是空心的圆。

　阳刻：把想要的图案保留凸显出来，如瓶盖上部的平面，盖印后呈现的是实心的圆。

　（3）师：上面的印章哪个是阴刻，哪个是阳刻呢？（请个别幼儿来辨认）

　（4）展示事先收集的印章让幼儿观察，师：下面老师为你们准备了一些已刻好的印章，请你们仔细的观察一下这些印章上面有什么图案？然后再将印章盖印在白纸上，再将印好的图案与印章上的图案对比一下，看谁能发现有什么秘密。（引导幼儿发现印章上的图案与印好的图案是相反的。）

　3、幼儿制作印章：

　（1）老师介绍材料、刻印方法和刻印时的注意事项：今天我们就要自己制作印章。盆子里有切了不同形状的马铃薯和红萝卜，还有竹签，刻刀，你们可选择你喜欢的材料和方法进行制作。但使用工具时一定要注意安全。

　（2）幼儿开始制作印章，老师巡回指导幼儿，并提醒幼儿注意安全。

　（3）老师在前面为幼儿提供印台，请刻好的幼儿试试看自己设计的印章，用印章印出一幅美丽的印章画，并挂在展示区里。

　 活动结束：

　对幼儿的制作学习进行小结：表扬刻印认真和刻印得好的幼儿。

大班教案 篇4

　 活动目标：

　⒈欣赏水墨画枇杷，感受其独特的浓墨重彩的意境。

　⒉尝试用两笔画圆的方法表现枇杷的晶莹、圆润，并用浓淡墨表现叶子的层次性。

　⒊增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　⒋能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 活动准备：

　事先观察过枇杷树的叶子以及果实，有初步的感知；

　范画、视频课件、宣纸、国画颜料、墨汁、毛笔。

　 活动过程：

　⒈出示枇杷，导入活动。

　师：这是什么？夏天到了，枇杷成熟了，一个个枇杷看上去那么诱人，那么你们知道枇杷长在哪里吗？

　⒉回忆观察过的枇杷，进一步巩固对枇杷的了解

　师：上次我们欣赏过枇杷，它的果实是怎么样的？叶子呢？

　师小结：枇杷是一串一串的长在树上的，有的在前面，有的在后面只露出半个头，还有的害羞的躲在后面。

　师：这么漂亮的枇杷，许多国画大师也很喜欢，他们把树上的.枇杷画了下来，我们来看看他们的作品。

　⒊欣赏水墨画作品“枇杷”，感受水墨画的魅力

　⑴出示水墨画枇杷的，引导幼儿观察。

　师：这幅画是用什么方法画的？（介绍水墨画，用毛笔和宣纸上绘画）

　师：你看了有什么感觉？

　⒋播放视频课件，初步了解水墨画作画方法和步骤。

　师：你看懂了吗？是怎么画的呢？

　请幼儿讲述，教师总结

　师：想不想自己来试一试？

　⒌教师示范绘画枇杷

　教师示范画讲解绘画枇杷步骤、方法，引导幼儿看清教师是怎样运用毛笔和颜料。

　步骤：用两笔画圆的方法来画枇杷，表现出枇杷的遮挡关系。（左半圆、右半圆，中间留一个小白点。）

　用毛笔勾柄和脐

　用淡墨画叶子、用浓墨勾画叶脉。

　⒍幼儿作画，教师指导，播放古典音乐《沉鱼》

　师：下面就请你也来画一幅美丽的枇杷图。

　幼儿作画，教师巡回观察指导，重点引导幼儿用两笔画圆的方法画枇杷，在绘画时能注意画面的布局、枇杷的遮挡关系。在画叶子时能大胆地把毛笔躺在纸上横着画。

　⒎展示、讲评

　与幼儿一起评价，围绕美感、作画方法、画面布局等方面进行点评。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。

　2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论。

　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动准备：

　教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

　1、动物若干 ;

　2、环境创设成“模拟法庭”;

　3、兔子、狼、熊的“手偶” ;

　4、小锤。

　 活动流程：

　一、谈话与讨论：

　引导幼儿观察教室的变化。直接引入主题：我们来一次模拟法庭的辩论赛教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官、原告、被告之间的关系

　二、情景表演并进行法庭辩论：

　1、由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场：

　问：谁来到了法庭?它们因为什么事来法庭?那小朋友说它们谁做的对，谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)

　2、辩论：先将幼儿分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼儿自由选择，教师组织幼儿并坐好)

　辩论一：大灰狼该不该吃小白兔?(双方陈述理由)

　辩论二：该不该判大灰狼罪?(幼儿自由阐述)

　(教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面)

　三、教师通过出示动物，讲解食物链：

　教师引导幼儿设想：如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇……)，那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表述)

　1、出示，让幼儿简单了解自然界中的食物链。

　1)老虎→狼→狐狸→兔子→草2).老鹰→鸟→虫→草

　3)老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草

　小结：这种关系就是生物界的食物链。那你们说它们谁对谁错?我的创新

　教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

　四、法官宣判：

　总结：每一种动物的过多或过少都会影响地球环境。所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

　 小结及反思：

　当这节活动课上完以后有一种意犹未尽的感觉。这节课内容的知识面很广，但在本节活动过程中只是让幼儿了解动物与大自然之间的关系。同时，这是幼儿第一次接触并进行辩论，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。总体来说，这节课的目标完成的还可以。

教研会议纪要

教研会议纪要4篇

　在发展不断提速的社会中，很多时候处理事务都会使用到会议纪要，会议纪要与会议记录不同，会议记录只是一种客观的纪实材料。你知道会议纪要怎样才能写的好吗？以下是我帮大家整理的教研会议纪要，希望对大家有所帮助。

教研会议纪要1

　会议时间：xxxx年x月xx日

　会议地点：教育局合堂教室

　主持人：xxx

　参加领导：xxx、xx、xxx

　我镇参加人员：xx（中心小学教导主任之一）

　第一阶段：

　一、xx领学《市教科研中心关于教学成绩奖的评比办法》。

　二、xx领学《市级优质课论文等比赛办法》。

　三、xx领学《现代教育资源管理运用年活动实施方案》和《临沭县网络教科研实施方案》。

　并解释：

　1、要抓好主题活动的落实——管理运用年。

　2、现代资源的方面：农远工程、仪器更新、宽正教研、蓓蕾读书配备、多媒体设备。

　3、关于网络教科研评价方案。市里要求必须达到满分的80%，否则一票否决，全县也套用这个要求，健全组织、搞好硬件配备，但是应用上因为宽正的确有很多的缺点，要尽量朝上靠，但不要把绝对精力放在上面，我县正在摸索自己的平台。关键是用好现有的qq群、博客圈子等。

　四、xx局长讲：

　1、主要工作年初已安排，看计划即可。

　2、重点强调：

　a搞好主题年的实施，各类设备管理要到位，突出主题。年底为各学校加带宽。

　b加强教师培训工作，28—30号全县集中培训，可以用2天，但要端正态度。县局要搞的几个培训：学科培训、新教师培训、教研员考核与培训等。

　c构建高效课堂。落实市教学策略，向现代教育技术要质量。

　d进一步加强教科研的实效性。不要孤立。

　五、xx总结

　梳理本年的几个工作：

　开教学工作会；网络教科研工作实施；构建高效课堂；师资队伍建设；教学达标活动；各学段的质量抽测；教学专项督导。

　要求：

　1、及时向主要领导汇报。并搞好全员培训。传达到全体。

　2、及时调整工作计划。

　3、理清思路。

　第二阶段：

　xx：

　理清思路围绕116去工作。

　“1”质量为中心。

　“1”个目标暨现代化、高效化、规范化

　“6”个工作：构建高效课堂；课程改革；师资水平的提高；现代化教学手段的建设；教研方式的创新；抓六个方面（读书、写字、算术、习惯、思维、表达）

　核对上学期证书、文件。

　学期初交表：教师数学生数；各单位课程表；教师任课表；

　另外，上述表样及文件会后通知。

　会议结束！

教研会议纪要2

　12月4日下午，英语教研组全体老师与四楼阅览室召开了一次期中试卷质量分析会。此次会议旨在探讨期中考试学生的成绩表现，期中试卷分析，以及期中试卷对教学带来的启示。

　另外会议布置安排了英语阅读考试的相关事宜，最后商讨关于英语节活动的相关安排与组织。

　 一.期中试卷对教学带来的启示

　针对期中试卷，各个年级的老师对其进行了分析，并且总结了对自己教学的启示

　七年级老师：

　许XX，黄XX：试卷题目灵活，特别是作文。很多学生审题不清晰导致失分严重；完型，阅读平时训练不到位，导致本次试卷的课外阅读题做的不理想

　八年级老师：

　许XX：该试卷词汇题目灵活，词性变化多；第一篇阅读做过，但还是有很多学生错，说明学生平时上课效率低。

　陈XX：该试卷听力难度适中，但失分2-3，说明学生听力有待加强；完型简单，但大多是理解性的，学生灵活运用能力差；阅读过难，理解性题目多；词汇题目基础；作文没有出初二而是出了初一的。

　郑XX：该试卷难度值为0.79。总体而言学生在听力和口语方面都不尽人意，尤其是学生的语言面貌，是我们接下来工作教学的重点；试卷的听力和选择题中直接信息占到百分九十，而间接信息占了百分之十，学生获取间接信息能力差；郑老师指出试卷考点肯定会涉及到不定代词，形容词的用法，考点会细化为小的语法知识点而不再一味地考大语法；郑老师还强调了单词的重要性，我们要在平时的教学中通过语境将单词全部处理，让学生掌握；作文越来越趋向于限定性，要多培养学生审题能力以及写作能力

　九年级：

　廖XX：该试卷总体难度不大，较之前的试卷难度没有提高太多；听力篇幅有所加长，听力题目难度有所提升；词汇方面，五个字母的单词变多，单词变形的数量的增加到了8个；试卷紧扣文本；作文为限定性。

　 二、布置安排了英语阅读考试的相关事宜

　时间：12.6（8:00-9:10）

　地点：二十中

　 三、商讨英语节活动

　经过全组员商讨，暂定如下：

　主题：游园活动

　要求：各班准备一个游戏

　海报（包括游戏的名字、规则等等）

教研会议纪要3

　会议时间：xx年11月21日18时20分

　会议地点：xx省xx区xx大道

　主持人：蔡

　会议内容：本周教研会姜博士首先指出了老师们在教学中存在的问题，提出教学中应“大道至简”而老师们却做得很复杂，以至于”教不得法“；二是对各门课程应该怎样上“道”博士提出了自己的看法和建议，何校长以教褚美虹指读为例进一步明确“大道至简”的真正内涵，提醒老师不要做无用功，无效的读书不如让孩子出去玩，“不得其门而入”反而会事倍功半；三是各班老师针对博士提出的问题在一起进行了探讨并提出疑问，杜奶奶、展老师等也针对教学给出了自己的建议，博士针对老师的疑问作了回答和解释。

　会议开始姜博士首先肯定了老师们在教学中的努力和用心，在没有找到正确的道路和方向之前，在教学这条道路上走得如此艰难的情况下，老师们依然精神饱满难能可贵。针对五天的听课情况，姜博士指出“‘教不得法’是老师们普遍存在的问题，在教学中老师们还没有找到正确的方向和道路，所以老师们教得很辛苦，学生们学得更辛苦。在还没有找准方向之前，不能急于挤进快车道，要首先找准方向，方向对了，然后上道，才会走得顺利，事情也会变得简单。老师们教得轻松，学生们学得快乐，才是伏羲教育真正要做的事情。”通过这次教研会的契机，博士希望把老师们引上正确的道路上来，这样老师轻松，学生也快乐。按照每天的上课顺序，博士针对老师在教学中存在的问题一一提出了自己的意见和看法，博士明确教育就是“把空间还给孩子，把孩子还给家长”。

　 一、老师们在教学中存在的问题：

　（一）自信心不足，缺乏课堂控制能力

　老师的信心会产生强大的磁场，吸引孩子的注意力，所以每一堂课老师们都要精神饱满，信心十足，没有足够的自信心那老师调动学生们的学习兴趣的能力自然也是弱的。“是不是”“好不好”“可不可以”等等之类的言语，老师要少说，说多了会显得不自信，老师一定要用肯定的语气与学生对话。老师的自信心一旦不足，孩子们能很快感应到，然后就会有自己的反应，烦躁、吵闹、东倒西歪等等。以周二上午的经典诵读为例，经典诵读是为了“养正、修定”即培养孩子正知正见、安心为学的心态。主班老师是一堂课的“神”，要随时发出指令，集中孩子的注意力，怎样集中孩子的注意力？要么奖一个要么罚一个，而老师缺乏自信心、缺乏控制课堂的能力，孩子没有兴趣，就不能达到养正的目的，那整堂课就是一种失败，不如让孩子们玩。

　（二）备课不充分，不能充分调动学生的积极性及主动性。

　在做任何事情之前都要做充分的准备，老师在每一堂课之前一定要备好课，一定要在脑中再现课堂的情景，想象一下整节课会出现什么问题，应该怎样解决。以周一班会课为例，班会主题选择非常好，让孩子们分享周末在家做的事情。特训结束以后，老师们也想看看参加特训的孩子们的变化，参加特训与没有参加特训的孩子区别在哪里，没有参加特训的孩子其实也想看看参加特训的孩子在家会怎么做，做什么。课堂上不能由老师安排哪个学生上去分享故事谁就上去，这样很容易失去课堂活力。老师可以引导孩子，让孩子主动走到讲台去分享故事，而不是老师来讲，老师说的多，就变成了展示老师而不是展示孩子这样就不能充分调动学生的主动性和积极性。再如通过看到的照片来推选小明星时，老师应当把权利还给学生，让学生去想应该定位什么样的小明星，选谁做小明星等，这样就调动了孩子们的主动性，自然学习兴趣也就提高了。此外，选出了小明星以后，可以让孩子们上台拍照，反馈给家长，让家长也看到因为孩子在家表现优秀，在学校就得到了表扬和奖励，这就是家与校的简单循环。好的开始原本就成功了一半，如果结尾结得好，那课堂就会精彩，掷地有声、回味无穷，这一节课就是完美的。

　（三）违背自己制定的“规则”，教学思路不清晰，没有先后终始，没有自己的教学“套路”。

　所谓“没有规矩不成方圆”老师在课堂上既然制定了规则，那就一定要按规则来办事。“凡出言，信为先”老师都做不到这一点又怎么教育孩子去做到呢？以周二上午的经典诵读为例，老师在课堂上已经告诉孩子们读到十点就可以出去玩，但到了十点钟，老师依然让孩子们继续读，这样孩子会很容易出现厌烦的情绪，或者要上厕所或者要喝水等。老师虽然给出了增加诵读时间的理由即“不认真读书就只能补时间，凡是认真读书的孩子就可以出去玩”，但认真读书的孩子反而是最后一个出去玩。老师请出了两个认真指读的孩子来当小老师，领读《千字文》学生，不到五分钟老师就点名让认真读书的孩子出去玩，一个个孩子蒙混过关终于出去玩了，可是当小老师的孩子是最认真读书的，却还在教室里领读，没有机会玩。这说明老师在上课之前，没有认真备课，没有理清自己的教学思路，思路不清晰，没有先后始终，那整堂课必然一片混乱。老师上得辛苦，学生们学得更辛苦。每堂课都要精心设计，注意先后顺序，注意始终，上课之前一定要想象，课堂应该是怎样的，自己的思路如果是清晰的，那孩子无论怎样闹、乱都能被控制好，这就是做事情的“套路”，套路掌握好了，就能举一反三，每一堂课都会很流畅很有节奏感很舒服。

　（四）上课缺乏激情，角色分工不明确，“表演”能力较弱。

　课堂是师生互动、心灵对话的舞台，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，这就要求老师要学会在“舞台”表演。每一次的课堂都是应一部大戏，却不是老师的独角戏，学生有学生的任务，老师也有老师应该做的事情。先演什么，后演什么，精彩在哪里？，有没有给每一个学生都分好角色，老师都要提前预演，老师的任务就是控制课堂。在上课的时候，感动自己了吗？在进行当中老师带着积极情感了吗？如果连老师自己都不能投入进去，请问学生如何投入？老师可以很有激情地表演甚至可以是情绪化的，这样才能带动学生的学习兴趣，思维活跃起来的时候，学生会跟随老师一起去思考，去感受，这样孩子才是快乐的，老师也是快乐的。如果换位思考，我们自己做学生，看着台上的老师平铺直叙，毫无生机，再精彩的内容也不想听。一名优秀的老师，眼睛是会发光的，他的激情能感染每一位学生，老师带着激情带着快乐去上课，那学生自然也能感受到这样的快乐。

　（五）没有做到分析每一个孩子的个性特点，不能“因材施教”

　现在四个班级中，平均每个班级学生人数不到20人，而每个班级差不多有2—3位老师，开学至今，依然有很多孩子让老师头疼，这并不是孩子的问题，而是老师没有分析孩子个性特点并做到因材施教。博士以李中阳为例贯穿教研会始终，指出“问题”孩子其实是老师们的宝贝，不是孩子有问题而是老师没有想到好的教育方法。问题孩子就像是一面镜子，透过他们可以了解自己教学中还存在哪些问题。小一班的`李中阳同学好动，坐不住，喜欢写字喜欢看书，博士说对孩子最好的奖励就是让他做自己喜欢做的事情，最好的惩罚就是不让他做喜欢做的事情。既然中阳喜欢写字那就可以让他在上课之前帮老师在黑板上抄书，写完了可以奖励他去看自己喜欢看的书，而不是逼迫他硬着头皮在课堂上听课，这样反而事倍功半。以本周音乐课为例，在音乐课中，展老师单独教中阳，结果发现中阳音质、乐感都很好，在黑板上写的字也很好，笔工、结构都把握不错，写得也很大气。那么，在音乐课之前，可以让中阳来帮展老师写歌词。杜奶奶也提出老师们缺乏因材施教的方法和技巧，例如教孩子识字，不认识的字可以让孩子自己写到黑板上或者在书中标注出来，作成字卡贴在身上，站在一起，让全班同学一起学习，不能让孩子死板地去学，老师要“活”学生才会更“活”。总之，针对每一个孩子个性特点各班老师都需制定相应的策略方案。

　（六）不会“玩”

　“在学中玩，在玩中学”是教育的教学原则之一，但是不会“玩”却是老师们普遍存在的弱点。每一个人都是从小玩到大，但带着孩子们玩，老师们就有些行动力迟缓。杜奶奶也提出学校的孩子太苦，没有玩的东西，经常去办公室给孩子们领体育器材的也就两位老师；展老师讲了自己小的时候八九岁时可以“跳山羊”“打马战”的故事，可是现在的孩子十一二岁了还不能做到，主要是缺乏勇气，锻炼太少，说到底还是因为不会“玩”，不敢玩。老师们在这一方面的引导也不够，老师们都不会玩，不敢玩，怎么去引导孩子呢？姜博士提出下一步的重点就是学会“玩”。先教会老师怎么玩，然后让老师带动学生去玩。白沙门公园得天独厚的环境，海南天高云淡的凉爽天气正是走进大自然的好时机，现在不出去玩，等待何时？

　（七）老师之间缺乏沟通交流，课堂衔接不流畅。

　老师之间的沟通和交流是非常重要的，老师之间配合不够流畅，那课堂也不会顺畅，教学效果自然不会好。谢谢老师总结“套路”一词，玩，怎么玩，学怎么学都是有套路的，套路学会了就一通百通，而老师们还不够百分之百用心，缺乏沟通交流。

　 二、各门课程应该怎样上“道”

　（一）经典诵读与书法课

　首先要明确经典诵读与练书法的目的是相同的，都是让孩子“养正、修定”，诵读时间不易过长，必须让孩子在诵读中一气呵成，这样才能真正达到“养正、修定”的目的。诵读中，老师一定要用吟诵的调子，可以配上音乐让孩子们拍手吟诵经典。遍数不是最重要的，重要的是用心，一定要指读，当看到学生不认真指读的时候，老师不能拿着孩子的手指帮孩子指读，这样就不是学生在指而是老师。何校长分享了教孩子指读中所获得的经验，要先把规矩讲给学生，就是要求学生必须用手一个字一个字的点，点不正确不要紧但必须动手点字，提醒三次还不注意，那就必须有措施。课堂上学生指不准是一定的，多提醒几次训练几次自然就好了；练书法，初期最重要的不是看学生的线条画得有多细，而是看孩子们的握笔姿势和坐姿，重点把握住了，上课思路也就清晰了。

　（二）音乐课与二胡课

　音乐是打开孩子心灵的钥匙，学习音乐应该是一件很快乐的事情，要让孩子们在音乐中首先感受到快乐。学二胡时，可以先让孩子尝一些甜头，激发孩子们的兴趣，然后再学习乐谱。先让孩子把玩，自己拉出一些调子，哪个手指抬起来，哪个手指放下就拉出了声音，孩子们觉得很简单自然就有了兴趣和信心去学。如果初期就学习乐谱，会让孩子渐渐地对二胡失去兴趣。

　（三）列队与户外活动

　列队与户外活动都需要音乐，音乐是“和”，可以让人与人之间更和谐。孩子的心中是没有时间概念的，什么是五分钟、十分钟，孩子是不懂的，一首乐曲的开始和结束就是孩子心中的时间，那孩子自然会遵守时间遵守规则，认真排队。上午一定要有游戏，下午也要体育锻炼。

　（四）静坐

　午休后，没必要静坐。练静坐时，“我发现谁谁哪个学生没有坐好”等等之类的言语老师尽量少说，因为这样对孩子是没有效果的；“我发现还有一个没坐好”这样的言语出现，孩子们都以为会是自己，自然孩子们都会坐好。老师用语指令要让孩子们说“到”“是”，从小就应培养孩子军人的气质，说话要有力量。

　（五）识字

　对闪卡的运用，老师要注意方式方法，闪卡时要看孩子的眼睛，要趁孩子不注意时闪一次，不能太折磨孩子，认字一定数量就可以，一定要保持孩子们认字的兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是最好的老师，要善于调动孩子们的兴趣。孩子一天认识五个字，识字量太少，至少15字—20字左右。博士提出计划接下来要挑出小一班和小二班识字量大的孩子来培训，成为识字小老师，与幼一班和幼二班的孩子结对子，一对一的教，并设置相关的奖励和识字游戏，增加趣味性，提高孩子们的学习兴趣，老师主要为孩子们服务，制订识字卡片、奖励规则、识游戏，记录识字进度等。先解决《三字经》里面的字，然后解决《千字文》的字，老师们要拿出计划。博士讲到中国汉字的博大精深，老师即“老实”要听话肯干，学生“生”即不要学生要灵活。

　最后，姜博士总结接下来的教学重点：

　一、孩子们的行为习惯，重点是教育孩子要启孝要有恭敬心；

　二、识字与玩，“玩”要放在第一位；

　三、老师要加强自身修养，每天坚持读经、练书法。所谓“实践出真知”所有的东西都只有做才能看出效果得到进步。

　下周有待进一步讨论的问题：小二班数学课如何开设何时开设、音乐课与经典诵读与户外活动如何打通、家庭与学校之间如何进一步打通等问题。

教研会议纪要4

　会议时间：

　会议地点：教育局合堂教室

　主持人：

　参加领导：

　我镇参加人员：（中心小学教导主任之一）

　第一阶段：

　一、领学《市教科研中心关于教学成绩奖的评比办法》

　二、领学《市级优质课论文等比赛办法》

　三、领学《现代教育资源管理运用年活动实施方案》和《临沭县网络教科研实施方案》

　并解释：

　1、要抓好主题活动的落实xxx管理运用年。

　2、现代资源的方面：农远工程、仪器更新、宽正教研、蓓蕾读书配备、多媒体设备

　3、关于网络教科研评价方案。市里要求必须达到满分的80%，否则一票否决，全县也套用这个要求，健全组织、搞好硬件配备，但是应用上因为宽正的确有很多的缺点，要尽量朝上靠，但不要把绝对精力放在上面，我县正在摸索自己的平台。关键是用好现有的qq群、博客圈子等。

　四、xx局长讲：

　1、主要工作年初已安排，看计划即可。

　2、重点强调：

　a搞好主题年的实施，各类设备管理要到位，突出主题。年底为各学校加带宽。

　b加强教师培训工作，28x30号全县集中培训，可以用2天，但要端正态度。县局要搞的几个培训：学科培训、新教师培训、教研员考核与培训等。

　c构建高效课堂。落实市教学策略，向现代教育技术要质量。

　d进一步加强教科研的实效性。不要孤立。

　五、总结

　梳理本年的几个工作：

　开教学工作会；网络教科研工作实施；构建高效课堂；师资队伍建设；教学达标活动；各学段的质量抽测；教学专项督导。

　要求：

　1、及时向主要领导汇报。并搞好全员培训。传达到全体。

　2、及时调整工作计划。

　3、理清思路。

　第二阶段：

　理清思路围绕116去工作。

　“1”质量为中心。

　“1”个目标暨现代化、高效化、规范化。

　“6”个工作：构建高效课堂；课程改革；师资水平的提高；现代化教学手段的建设；教研方式的创新；抓六个方面。（读书、写字、算术、习惯、思维、表达）

　核对上学期证书、文件。

　学期初交表：教师数学生数；各单位课程表；教师任课表；

　另外，上述表样及文件会后通知。

　会议结束！

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